MËSIMET

MESIMI ONLINE - JAVA E SHTATE (27.04.2020 - 30.04.2020)

PROGRAMIM

CIKLI FOR

Te mesohet dhe ushtrohet mesimi nga kjo video. Ne fund keni nje detyre te cilen duhet ta dergoni deri te dielen

Mesimi ne kete video --->>> https://youtu.be/TkPniEfMf1k

Lënda: Histori

Njësia mësimore: Zhvillimi kulturor gjatë shek. XVI-XIX

Tipi i ores: Përforcim

-       Çka ndodhi në periudhen pas vdekjes së Skënderbeut ?

-       Çka solli invazioni osman dhe lufta e Turqis ?

-       Çka ndodhi me vatrat e rëndesishme te kultures ?

-       Çka pësoi procesi i zhvillimit kulturor ?

-       Cilët ishin faktoret qe mundësuan mbijetesen e një kulture tradicionale ?

-       Përmendi disa figura të shquara humaniste ?

-       Gjatë shek.XVI cila fushë e artit zotërohej ne Shqipëri ?

-       Kush ishte mjeshtri më I madh I artit gjatë kësaj kohe ?

Përgjigjet dergoni ne Whatsapp ose në messenger.

Lenda : Fizike

Tema:Ligji i paskalit

Naziv predmeta: Srpski jezik

Rb. časa: 59

Nastavna jedinica: „Jedno moje kajanje“ (Një pendim i imi)

Tip časa: Pismena vežba (Ushtrime me shkrim)

KOMPJUTERIZMI DHE INFORMATIKA
VENDOSJA E TE DHENAVE NE EXCEL

Mesimi ne kete video --->>> https://www.youtube.com/watch?v=BGLpnx7FLko

English

Workbook p.32-33

Written Exercises

Lënda: Gjuhë Shqipe

Përforcim
1. Çfarë figure letrare ishte Pjetër Budi?
2. A bëri studime të rregullta dhe çka arriti si autodidakt?
3. Në cilin vit lindi Pjetër Budi dhe në cilin vend?
4. Në cilat vende Pjetër Budi shërbeu si famulltar?
5. Në cilin vit shkoi në Romë dhe për çfarë arsye?
6. Kur u botua vepra e tij e parë?
7. Në çfarë tekste u mbështet Pjetër Budi?
8. Cilin alfabet e përdori Pjetër Budi?
1. Ku lindi Pjetër Bogdani dhe në cilin vend?
2. Kush u kujdes për Pjetër Bogdani?
3. Ku i mori mësimet e para dhe ato të mesme?
4. Në çfarë lëmi doktoroi Pjetër Bogdani?
5. Pse Pjetër Bogdani u arratis maleve?
6. Cila ishte vepra e parë e Pjetër Bogdanit dhe në cilin vit e botoi?
7. Nga kush u njoh dhe u çmua kjo vepër?

8. Në cilin vit vdiq Pjetër Bogdani dhe në cilin vend?

Lënda: Kimi

Njësia mësimore: Elementet Kalimtare

Tipi ores  : Zhvillim

Mjetet mësimore: Libri shkollor, Interneti

Metodat mësimore: Në distancë (Online)

BAZAT E ELEKTROTEKNIKES

Lënda: Matematikë

Njësia mësimore:Zbatimi I ekuacioneve lineare me nje te panjohur.

 Tipi ores  : Ushtrime

Mjetet mësimore: Libri shkollor, Interneti

Zgjidhje :

Per ushtrimet 64,65,67 I  shenoni vetem zgjidhjet ne fletore dhe I dergoni ne messenger ose gmail.

Ndersa ushtrimet 66,70 dhe 71 provoni me I zgjidh ju vetë,pastaj I dergoni ne messenger ose ne email,per keto ushtrime do te vlersoheni me note.

LËNDA: EDUKATË QYTETARE

Njësia mësimore: Sjellja në konflikte

Ju lutem nxënës t'i formuloni tre raste të konfliktit në klasë,në mes vete.

English

Expressing doubt and certanity p.45

Elaboration

Art figurativ - Dadaizmi.

Lënda: Gjuhë Shqipe

Njësia mësimore: Pjetër Bogdani (1625-1689)

Pjetër Bogdani (1625-1689) Është shkrimtari i tretë i rëndësishëm i letërsisë shqipe të shekullit XVII. Bogdani lindi në Guri të Hasit afër Prizrenit rreth vitit 1625. I ungji Andrea Bogdani ishte njeri me kulturë të lartë kishtare, kështu që edhe kujdesej për Pjetër Bogdanin. Mësimet e para i mori në Bullgari, ndërsa ato të mesmet i kreu në kolegjin e Loretos në Itali. Si meshtar punoi në anët e Prizrenit. Studimet e larta i kreu në Romë ku doktoroi në teologji e filozofi. Më 1656 u emrua peshkop i Shkodrës ndërsa në 1677 u bë kryepeshkop i Shkupit në vend të ungjit Andrea Bogdanit i cili dha dorëheqje përshkak të moshës. Me rastin e luftës austro-turke shumë shqiptarë morën anën e austrisë kështu që edhe Bogdani u detyrua të arratiset maleve. Dikur ai shkoi në Itali dhe me 1685 në Padovë ku botoi veprën “Çeta e Profetëve” i kënaqur me botimin e librit Bogdani kthehet në atëdhe dhe vdiq më vitin 1689 në Janjevë afër Prishtinës. Pra, vepra kryesore e Bogdanit është libri dy vëllimësh “Çeta e Profetëve” (1685) me 400 faqe e botuar në dy shtylla shqip e latinisht. Në vëllimin e parë flitet për krijimin e botës sipas biblës dhe për profetët ndërsa në vëllimin e dytë bëhet fjalë për jeten e krishtit. Pas tjerash në fund ka shënime për vjetërsinë e shtpisë së Bogdanjve. Aty kemi edhe dy vjersha shqip njëra kushtuar shkodranit Dom Lekë Sumës dhe tjetra kushtuar Lukë Bogdanit. Vepra e Bogdanit e përkthen një ndjenjë e fortë patriotike. Dashuria e madhe për gjuhën dhe për popullin shqiptar e bën atë edhe më të dashur. Kjo vepër u njoh dhe u çmua nga rilindasit tanë.

Lenda: Fizike

Tema:Rrymimi i fluideve ideale dhe reale

Njësia e rradhës nga lënda e Gjeografisë:

Faktorët e prodhimit në tregun ekonomik

                Ekonomia është një nga veprimtaritë themelore të shoqërisë njerëzore. Zhvillimi I ekonomisë dhe aktiviteti I punës së popullsisë, që nga bashkësia primitive e deri të shoqëria e sotshme e informatikës, janë rezultat të mirave materiale dhe shërbimeve. Për këtë nevojat njerëzore sot mund të plotësohen me prodhimin e cila paraqet element themelor të veprimtarisë njerëzore në bazë të zhvillimit të shoqërisë njerëzore.

                Prodhimi është proces me të cilin njeriu duke investuar punën e tij merr material nga natyra, I përpunon ato dhe I përshtat me nevojat e tij. Me përparimin e civilizimit njerëzit janë perfeksionuar si prodhues dhe puna e tyre është bërë ne produktive me ndihmën e diturive të reja shkencore dhe aplikimin e teknologjisë. Të mirat e prodhuara vijnë deri tek konsumatori me anën e shpërndarjes dhe shkëmbimit. Për këtë arsye, ekonomia është shuma e të gjithë veprimtarive njerëzore me të cilat prodhohet dhe shkëmbehen të mirat materiale dhe shërbimet.

                Zhvillimi I shoqërive ka kushtëzuar më shumë ndrajen e punës, e me këtë dhe zhvillimin e numrit të madh të profesioneve. Të gjitha profesionet janë të grupuara në veprimtari të caktuara, ndërsa veprimtaritë klasifikohen në sektorë. Ekzistojnë tre sektorë të veprimtarive ekonomike: primar, sekondar dhe terciar. Aktivitetet e punës së njerëzve mund të jenë dhe jashtëekonomike, dhe për këtë shkak shpesh ndahet edhe sektori kuartar.

                Secili shtet ka ekonominë e saj kombëtare e cila bazohet në prodhim, shkëmbim dhe konsum në kuadër të kufinjëve të saj. Megjithatë, shteti nuk mund të plotësojë të gjitha nevojat e popullsisë së saj pa bashkëpunim dhe shkëmbim me shtetet tjera në kuadër të ekonomisë botërore.

                Ekonomia botërore formohet nga ekonomitë nacionale të të gjithë vendeve dhe funksionon si sistem unik me ndërmjetësimin e komunikacionit ndërkombëtar dhe tregtisë. Në zhvillimin e ekonomisë botërore negativisht ndikojnë raportet e këqija politike në mes të shteteve, vënia e barrierave të qarkullimit të lirë të mallërave (kuotat e eksport-importit) etj.

Detyrë shtëpie:

1.       Ç’është prodhimi?

2.       Kush e ka kushtëzuar ndarjen e punës?               

3.       Si formohet ekonomia botërore?

MESIMI ONLINE - JAVA E GJASHTE (21.04.2020 - 25.04.2020)

PROGRAMIM

DEGËZIMET E SHUMËFISHTA

Te mesohet, ushtrohet dhe derghet ne email deri te dielen ne mbremje

VIDEO E USHTRIMIT KETU -->>https://youtu.be/nNXULDMrfq0

EDUKATE FIZIKE

Volejboll-pasimet-Viti-i-pare ( Përsëritje )

Lënda: Gjuhë Shqipe

Njësia mësimore: Pjetër Budi (1566-1622)

Pjetër Budi (1566-1622) Pjetër Budi padyshim është një nga figurat më të shquara të letërsisë së vjetër shqiptare. Pjetër Budi lindi në Gur të Bardhë të Matit. Studime të rregullta nuk bëri por ishte shumë i zgjuar si autodidakt arriti të paisej me një kultur të mirë për kohën e tij. U emrua mestar qysh në moshë të re dhe shërbeu për shum vite si famulltar në kishat katolike të Kosovës dhe të Maqedonisë. Dëshira për liri dhe urrejtja kundër pushtuesve osman e nxitën që të punonte shumë për organizimin e kryengritjes popullore kundër pushtuesut osman po pa ia arritur dot qëllimit. Më 1615 shkoi në Romë për t’u interesuar për botimin e veprave të tij si dhe për çështjen e kryengritjes kundër Turqëve. Në një kohë të vështirë në korrik të vitit 1621 u emrua peshkop në Zadrimë dhe në fillim të vitit 1622 nisi punën në këtë detyrë të re. Më 1618 u botua në Romë vepra e tij e parë “Doktrina e Kërshtenë” dhe më 1621 edhe dy vepra të tjera “Pasqyra e t’rrëfyemit” dhe “Rituali Roman” Këto vepra prej rreth 1000 faqesh synonin t’u vinin në ndihmë besimtarëve dhe klerit katolik shqiptar. Për hartimin e veprave të tij Budi u mbështet në tekste fetare të botuar në Itali. Por ato, sidomos “Doktrina e Kërshtenë” dhe “Pasqyra e t’rrëfyemit” nuk janë përkthime të thjeshta por më fort përshtatja me shtojca të shumta nga vet Budi. Pjetër Budi përdori alfabetin latin.

Lënda: Matematike

Njësia mësimore: Detyrat qe sillen ne barazimet Lineare

Tipi ores  : Ushtrime

Mjetet mësimore: Libri shkollor, Interneti

Metodat mësimore: Në distancë (Online)

Verejtje : Te gjitha keto I shenoni ne fletore dhe I dergoni ne email ose ne messenger.

Lënda: Kimi

Njësia mësimore: Elementet e grupit I,II dhe III

Tipi ores  : Perseritje

Mjetet mësimore: Libri shkollor, Interneti

Metodat mësimore: Në distancë (Online)

Lënda: Histori

Tipi i orës: Testim

Metoda mësimore: në distancë - online

1. Çka ndodhi me zhvillimin e kapitalizmit, dhe kush iu bashkua atyreve?

2. Kurë u formua internacionalja e parë  dhe cka diskutohej në të?

3. Kurë u themelua internacionalja e dytë ?

4. Çka është  kombi ?

5. Shpjego tiparet themelore të kombit ?

6. Defino identitetin kombëtarë ?

7. Kurë fillon ndërtimi i një kombi ?

8. Revolucioni Francez për çfar arsye ndodhi dhe çka shënoi kjo ngjarje?

9. Kurë u ngrit flamuri francez dhe çka shenoi kjo ngjarje ?

10. Çka është  monarkia ?

Lenda:Fizike

Perforcim

KOMPJUTERIZMI DHE INFORMATIKA

HYRJE NE MS EXCEL

VIDEO NE KETE LINK -->> https://www.youtube.com/watch?v=7Jb6u6Pfq4Y

Lënda: Matematike

Njësia mësimore: Barazimet lineare me nje te panjohur

Tipi ores  : Ushtrime

Mjetet mësimore: Libri shkollor, Interneti

Metodat mësimore: Në distancë (Online)

Zgjidhje :

Verejtje : Te gjitha keto I shenoni dhe I dergoni ne email ose ne messenger.

Gjithashtu,Urime muajin e Ramazanit,me shpresë qe te pastrohemi nepermjet vetëpërmbajtjes dhe veprave te mira , duke fisnikëruar keshtu se pari ne vetët tona,familjen,rrethin dhe shoqerinë tonë!

Lënda: Edukatë fizike viti I parë

Prof.Kamber Agushi

Njësia mësimore: Pasimet në volejboll

Metodat mësimore: Në distancë (Online)

Vërejtje:Cdo ushtrim që ekzekutohet nga nxënësi duhet të jetë gjithmonë në asistencë të profesorit apo shokut.

Me pasimin e topit kuptojmë lartësinë,vendin dhe mënyrën e dëshirueshme dhe të volitshme që topi të shkojë në drejtim të bashkëlojtarit.

Pë pasim sa më të mirë rol të madhë luan vendosja,qëndrimi dhe pozita e volejbollistit gjatë pasimit të topit.

Pasimi itopit rëndom egzekutohet në dy mënyra:

Nga lart - me gishtërinjë dhe

Nga poshtë – me çekan.

Këto pasime gjatë lojës së volejbollit aplikohen nga vendi,në lëvizje,në kërcim,me rënie.

Topat e pasuar aplikohen për ta organizuar sulmin sa më të mire dhe efikas,qënë fund të kurorëzohen me gjuajtje.

Pasimi I topit nga lart-me gishterinjë

Një ndër elementet më të shpeshta teknike me të cilin edhe

fillohet në volejboll, është pasimi. Me pasim, kuptojmë kontaktin e

parë me topin, me qëllim që ta kontrollojmë, pasojmë apo

përcjellim deri te lojtari tjetër në mënyrë të dëshiruar.

Gjithmonë nuk jemi çdo here në pozitë të volitshme për të

pasuar, por është me rëndësi që të përvetësojmë sa më shumë

mënyra të pasimit të topit nga pozita të ndryshme, ku njëra ndër to

që do të ceket, është pasimi I topit nga lartë.

Kontakti I parë me top, duhet të bëhet me mollëza të

gishtërinjeve dhe me pjesëmarrjen e të gjithë gishtërinjve. Gjatë

pasimit të topit, rol aktiv kanë gishti I madh, gishti tregues dhe

gishti I mesëm, përderisa me gishtërinj të tjerë ndihmojnë në

pasimin dhe drejtimin e topit.

Llojet e pasimeve të topit nga lartë, mund t’I ndajmë në disa

mënyra siç janë:

·pasimi I topit para-lartë me gishtërinj,

·pasimi I topit para-lartë me njëdorë me gishtërinj,

·pasimi I topit anash me gishtërinj,

·pasimi I topit mbrapa kokës me gishtërinj,

·pasimi I topit në kërcim me gishtërinj,

·pasimi I topit me rënie mbrapa me gishtërinj,

·pasimi I topit me rënie anash me gishtërinj.

Pasimi nga lartësi pas lëvizjes së topit mund të jetë:

- pasimi I topit me parabolë të lartë,

- pasimi I topit me parabolë të ulët,

- pasimi I topit me parabolë të mesme,

- pasimi me distance të gjatë apo të shkurtë,

- pasimi I topit afër rrjetës apo largsaj (përgjuajtje),

- pasimi I topit nga zona e sulmit (zona 2,3,4),

- pasimi I topit nga zona e mbrojtjes (zona 1,6,5).

Pasimi I topit nga posht-me cekan

Në lojën e volejbollit modern, kushpejtësia e lëvizjes së topit

është e shpejtë dhe e fuqishme, nuk mund të mendohet loja e

volejbollit pa përdorimin e çekanit.

Çekan quhet pjesa e mbishuplakave (nën bërryla apo parakrahëve) që

pas bashkimit të duarve formohet I ashtuquajtur “çekan”, ku I cili ka një

sipërfaqe më të madhe dhe më të volitshme për passim ose pranim të topit.

Pasimi I topit me çekan mundëson mbrojtje më të lehtë prej

shërbimeve dhe gjuajtjeve të shpejta e të fuqishme, e me këtë edhe

loja është bërë më interesante, sepse topi tani më shumë është në

lojë.Pasimi dhe dëbimi I topit me çekan, përdoret më së shumti

përmbrojtjen e sulmit nga kundërshtari.Zbatimi I çekanit në lojë

me një përqindje shumë të madhe, flet më së miri për rëndësinë e

këtij elementi teknik, të cilitduhet t’i  kushtohet një kujdes I madh

gjatë të mësuarit.

Lojtarët e kanë perfeksionuar aq shumë këtë element teknik,

sa që mund të realizojnë pasime precise të topit, e jo ta dëbojnë

topin në drejtim të pakontrolluar. Për këtë arsye e dhe emërtimi i

këtij elementi “pasimitopit me çekan” e jo“dëbimi I topit me

çekan” është I përshtatshëm edhe për shumë autor të huaj. Dhe

këtë emërtim e kanë lidhur se ata fillestar më shumë dëbojnë topi

sepse veç fillojnë të mësojnë, ndërsa ata të cilët vetëm se luajnë

kanë të bëjnë me emërtimin e pasimit.

Pasimi dhe dëbimi I topit me çekan, realizohet në shumë mënyra

si:

· pasimi I topit me çekan para trupit dhe anash.

· dëbimi I topit me çekan nga lartë me njëdorë (grusht) dhe

me dy duar, mbikokë.

· dëbimi I topit me rënie anash dhe me rënie mbi supe

(kapërdimje).

· dëbimi I topit në rrëshqitje para me gjoks (pllonzhon).

· dëbimi (shpëtimi) I topit me pjesën e sipërme të shuplakës

me rrëshqitje nga poshtë, me tërë trupin (në kontakt

shuplakë - dysheme – top) 

Lënda: Gjuhë Shqipe

Njësia mësimore: “Erveheja” Muhamet Çami Kyçyku

“Erveheja” Muhamet Çami Kryevepra e vjershëtarit Muhamed Kyçyku (1783-1844) Erveheja vijoi të mbetej vepra më e popullarizuar në periudhën e letërsisë së Rilindjes Kombëtare Shqiptare. Është edhe nga të rrallat vepra të bejtexhinjve të botuara në shekullin e nëntëmbëdhjetë, ndonëse në një variant të ndryshuar. Publicisti rilindës Jani Vreto jo vetëm e transliteroi dhe e botoi Ervehenë në Bukuresht më 1888, por edhe e përshtati, duke e parë të arsyeshme edhe ta pastronte nga fjalori turqisht, persisht e arabisht. Megjithatë, sipas burimeve varianti i parë origjinal është më i kuptueshëm dhe ruan karakterin narrativ të pastolisur të një historie poetike. Personazhi i parë letrar i letërsisë sonë u krijua nga vjershëtari M. Kyçyku. Kjo poemë e shkurtër u paraprin poemave narrative të romantizmit. Në kryeveprën e vet Erveheja Kyçyku krijon një vepër të plotë, ku sprovohet njeriu deri në triumfin e tij moral, kurse personazhi i Ervehesë është personazhi i parë letrar në letërsinë shqipe. Sprovat e heroinës dëshmojnë për gjendjen sociale në të cilën ishte shoqëria shqiptare e kohës. Muhamet Kyçuku zgjodhi mitin e gruas si mjedis ku ai kreu meditimin e vet social. Qeniet mitike shqiptare kanë shumë figura femërore, që hyjnë thellë në histori. Me figurën e Ervehesë krijohet personazhi i parë femër, por njëherazi zë fill miti i gruas në letërsinë tonë të individualizuar, që në letërsinë e Rilindjes Kombëtare do të zërë vend parësor. Poema u përhap te lexuesit dhe dëgjuesit si përshtatje e tekstit origjinal. Për shoqërinë shqiptare të kohës kjo ishte një dukuri e zakonshme, e cila do të vijojë tepër gjatë. Ajo shërbeu në shumë plane, sidomos si një model për shoqërinë në krizë. Duke qenë me një masë mesatare vargjesh, ajo u mësua përmendësh dhe recitohej në mjediset shqiptare. Ideja e kësaj historie moralizuese për virtytin e femrës ndeshet mjaft në historinë e letërsisë. Teksti shqip prej shtatëmbëdhjetë faqesh përbëhet nga 856 vargje dhe ruhet në Bibliotekën Kombëtare në Tiranë

Predmet: Srpski jezik

Lični  glagolski oblici – Përsëritje

1.       Šta je lični glagolski oblici ?

2.       Kako se dele lični glagolski oblici ?

3.       Šta je prezent ili sadašnje vreme ?

4.       Šta je pluskvamperfekat ?

5.       Šta označava Aorist ?

6.       Da li je futur II prost ili složen?

1.Prepiši rečenice tako da glagol u zagradi upotrebiš u odgovarajućem obliku prezenta. (Foljet që janë në kllapa i përgjigjeni në formën e kohës së tashme).

1. Učenici (slaviti) Novu godinu.___________________________

2. Oni (spremati) priredbu za praznik.________________________

3. Najbolji učenik (dobijati) nagradu._________________________

4. Dragan (pisati) zadatak o prazniku._________________________

5. Oni (čestitati) praznik nastavniku.__________________________

6. Ti (čestitati) praznik drugovima.____________________________

Të nderuar nxënës përgjigjet ti shkruani në fletore dhe duhet ti dërgoni me foto në Messengerin tim privat ose në email nuraj-m@hotmail.com

English

Paulina- the girl with two families p.42- 43

Repetition

Kulturë figurative - prof. Seude Selimi

Lenda: Fizike

Lënda: Gjuhë Shqipe

Njësia mësimore: Muhamet Kyçyku (1783-1844)

Muhamet Kyçyku (1783-1844) Muhamet Kyçyku lindi në vitin 1783 në Konispoli. Mësimet e para i bëri te hoxha i fshatit, pastaj në një medrese. Studimet i bëri në Kairo. Pasi që mbaroi studimet nëpër medreset e kohës, Muhameti u kthye në fshat dhe u emërua hoxhë. Muhamet Kyçyku njihet zakonisht me emrin Muhamet Çami dhe si aktorë i novelës në vjersha, Erveheja që e botoi Jani Vretua më 1888 pasi që e pastroi nga Turqizmat e botuar në Bukuresht. Pas luftës nacionalçlirimtare u zbuluan dhe vjersha e poema të tjera të Muhametit që tregojnë se ai ishte një vjershtarë i fortë.Ndryshe nga shumë bejtexhinj Muhameti nuk u kendoi qejfeve. Shembulli është “Erveheja” ku tregohet historiane një gruaje e cila ia mban nderin të shoqit. Veprat kryesore të Muhamet Çamit janë: “Erveheja” “Jusufi dhe Zilihaja” “Histroia e Ibrahim Pashës” (1825) “Mevludi”. Përfaqësuesit e fillesës më të dëgjuar në të gjithë jugun e Shqipërisë ishin Muhamet Çami, Sulejman Ramazani nga Berati apo Hasan Zyko Kamberi.

Njësia e rradhës nga lënda e Gjeografisë:

Kompanitë multinacionale

Metodat mësimore: Në distancë (online)

Mjetet mësimore: Libri shkollor, Harta e botës, Interneti

                Viteve të 80-ta të shekullit të kaluar, nën ndikimin e procesit të globalizimit, u zhvillua teoria mbi botën si treg unik botëror ku dallojmë tri zona sipas shkallës së zhvillimit ekonomik: bërthama, gjysëmperiferia dhe periferia.        

Me zhvillimin e globalizimit dhe tregut unik botëror, kompanitë multinacionale bëhen bartës të formës së re të prodhimit industrial. Pjesmarrja e tyre në ekonominë botërore shënon rritje dinamike, ndërsa reflekton edhe në ekonomitë e shteteve të veçanta të botës.

                Kompanitë multinacionale si ndërrmarje shumëkombëshe bashkojnë prodhimin dhe ofertën e sasive të mëdha të mallërave në shumë shtete. Paraqesin faktorët shumë të rëndësishëm të ekonomisë botërore sepse në to është koncentruar kapitali, dija dhe një numër I madh I të punësuarve. Krijohen kur kapitali në shtetin amë nuk mund të rritet më investimë të reja por kërkohen tregje më të volitshme dhe barten mjete jashtë kufinjëve shtetëror. Kompanitë e para multinacionale me capital ndërkombëtar krijohen mes dy luftërave botërore, ndërsa shpejt zhvillohen viteve të 50-ta të shekullit XX. Sot në botë janë rreth 1200 të tilla, më së shumti ka në ShBA, Kanadë, vendet industriale të lindjes së Largët, Europës perëndimore dhe veriore. Prej 500 kompanive multinacionale gjysma e kanë selinë në ShBA dhe Japoni. Disa prej tyre punojnë në hapësirën e shteteve të vogla të shteteve, ndërsa disa nëpër tërë botën. E tillë është, për shembull, kompania Koka-Kola e cila punon në më shumë se 130 shtete.

                Lëvizësi themelor I zhvillimit ekonomik është rritja e prodhimit, dhe kjo kërkon eksploatimin më të madh të lëndëve të para dhe energjisë. Për t’u siguruar konsumimi racional I naftës dhe gasit tokësor, sot burimeve dominuese të energjisë. Materialet natyrore në prodhim I zëvendësojnë prodhimet artificial të industrisë kimike. Pabarazia e zhvillimit ekonomik mes shteteve bëhet gjithnjë më e madhe, ndërsa prishet barazpesha mes njeriut dhe mjedisit të tij. Çrregullimi I barazpeshës në mjedisin gjeografik  arrin përmasa globale. Shkatërrimi I mbështjellësit të ozonit, ngrohja globale, ndotja me mbeturina tjera atomike dhe kimike janë vetëm prej disa problemeve të botës bashkëkohore të cilët përcjellin tempon e fortë të zhvillimit ekonomik. Më faktin se marrin përmasa globale, këto problem munden edhe në nivel global të zgjidhen.

Detyrë shtëpie:

1.       Çka janë kompanitë multinacionale?

2.       Sipas zhvillimit ekonomik, sa zona dallojmë?

3.       Përmendi disa prej kompanive më të mëdha multinacionale. (Internet)

LËNDA: EDUKATË QYTETARE

Njësitë mësimore për javët e kaluara:

-Toleranca dhe diskriminimi

-Vetëbesimi dhe

-Të shprehurit e mendimit

Predmet: Srpski jezik

Obeležavanje lica, roda i broja

 Caktimi vetës, gjinisë dhe numrit

Lice i broj glagola

Glagoli imaju prvo, drugo i treće lice. Glagoli imaju dva broja – jedninu i množinu.

Glagolska lica u jednini:                                                                 

1.lice JA (lice koje govori, govornik)                                              

2. lice TI (lice sa kojim razgovaramo)                                            

3.lice ON, ONA, ONO (lice o kome se govori, ali nije prisutno)

Glagolska lica u množini:

1.lice MI

2. lice VI

3.lice ONI, ONE, ONA(Muški, ženski i srednji)

Promena glagola Ići                                                      

1.lice jednine                          1.lice množine

Prošlo –  išao sam                 - Išli smo

Sadašnje – idem                    -Idemo

Buduće – ići ću.                    –Ići ćemo

Glagoli su promenljive reči. Mogu se javiti u različitim oblicima.

Ti si putovala na Zlatibor. – Prošlo vreme

Mi ćemo putovati na Zlatibor. – Buduće vreme

Oni putuju na Zlatibor.- Sadašnje vreme

Promena glagola Čitati                                   

Jednina                       Množina                          

Ja čitam                         Mi čitamo                          

Ti čitaš                            Vi čitate                             

On/Ona/Ono čita       Oni/One/Ona čitaju        

Promena glagola Raditi

Jednina                       Množina

 Ja radim                        Mi radimo

Ti radiš                          Vi radite

On/Ona/ono radi      Oni/One/Ona rade

Domaći zadatak

Sledeće glagole upiši na odgovrajuća mesta u tabeli. (Foljet në vazhdim i shënoni në tabel se cilës vet i përgjigjen në nr njejës apo shumës).

Pevamo      stojiš  lete      trčite      držim     kuva   telefoniraju   vozi     jurimo

	1.lice	2.lice	3.lice
Jednina
Množina

Lënda: Kimi

Njësia mësimore: Elementet e grupit 13 te SPE-vetite e pergjithshme

Tipi ores  : Zhvillim

Mjetet mësimore: Libri shkollor, Interneti

Metodat mësimore: Në distancë (Online)

Lënda: MESIMI FETAR ISLAM

Nr. rendor i orës:27

Njësia mësimore: ETIKA ISLAME, VECORITE ELEMENTARE TE ISLAMIT

ETIKA ISLAME

Njerëzit mund të ndahen në tri grupe kryesore:

1. Në ata që janë nga natyra të mirë, të cilët sprovimet nuk mund ti prishin (asgjësojnë), prej vet natyrës së tyre rrjedh vetem mirési dhe bëmirësi.

2. Në ata të cilët janë përkundrazi të këqinj dhe të pa përmirësueshëm dhe

3. Ata që i takojnë grupit të mesëm, të cilët sillen si duhet në qoftëse janë të detyruar me mbikqyrje ose shtypje, e përndryshe bëjnë vepra të këqija dhe sillen armiqësisht ndaj të tjerëve.

Kjo kategori e tretë përfshinë pjesën më të madhe të gjinise njerëzore, gjersa dy kategoritë tjera numêrojnë relativisht një numër të vogël ithtarësh. Kategoria e parë (njerez melek) nuk ka nevojë për kurfarë udhēzimesh, dhe per asfar kontrollimi. Duhet përdorur të gjitha mjetet perkatese që të ndalohen nga e keqja ithtarët e kategorisë se dyte (njerëzit lanet); e më tepër duhet të angazhohemi me kategorine e tretë të njerëzve të rëndomtë. Kategorisë se trete i takojne ne ata që në një aspekt u ngjajnë shtazeve: ata jane  të kënaqur me atë që kanë, gjersa te të tjeret nuk verejne diçka më të mirë, ose gjersa nuk dyshojnë se te tjeret deshirojnë t'u bëjnë ndonjë të keqe. Ky instinkt i keq i cili i nxit sprovimet, i paraget probleme shoqerise prej kohesh,babai i pengon fëmijtë e vetë, kryetarët familjet, fiset qytetet Shtetet ose ca grupe tjera njerëzore. Mundohen qe te nenshtrruarit e vet t'i detyrojnë të kënaqen me ate qe kane, që të mos i rrëmbejne me fuqi ate që të tjerët e kan fituar ne menyrë të ndershme.

Shoqeria njerezore ndoshta nuk ka qellim tjeter perveç t'i kontrolloje sprovimet dhe t'i përmirësoje padrejtesite e bëra. Gjithë njerezit, bile te te njejtit komb  nuk mbrinje asnjëherë në nivel te njejte të zhvillimit: shpirti fisnik eshte i gatshëm të sakrifikoje, te jete i meshirshëm: shpirti intelegjent shef më larg, dhe pasojat te cilat do té shkatërrojnë fitimin e drejtëperdrejte e pengojnë te mos beje keq, por gjithashtu nuk éshtë i gatshëm te sakrifkoje ne dem te vet.Shpirti i rëndomte jo vetem që nuk është i gatshem te meshiroje, por i lejon vetit te pasurohen në llogari të te tjereve, me përjashtim të rastit kur frikonet prej reagimit të dreit përdrejtë nga ana e atij qe e demtoi, ose prej shoqëris ose prej ndonje fuqie tjeter. Njeriu kokëtrashë nuk do ndalohet bile edhe në rast frike dhe a ecen deri në fund ne perpjekjet e veta kriminele, derisa te mos pengohet në vepririmtarinë e vet nga ana e shogerise me vdekje ose me burg.

Te githa ligjet, religjionet, filiozofitë përpiqen ti bindin masat, kategorinë e mesme të njerëzve që të sillen si duhet bile të bëjnë sakrifikime vullnetare, ti ndihmojnë të vobektit, të mjerët dhe atyre të cilët pa deshje kanë rënë në vështirësi dhe nuk kanë fuqi të shpëtojnë prej saj.

PIKAT KARAKTERISTIKE TË ISILAMIT

Islami është mënyrë komplete e jetës: ai urdhëron jo vetë besimin, por edhe rregullat shoqërore të sjelljes. Përveç asaj, ai kujdeset për praktikimin dhe funksionin e ligjit te vet. Dijmë se Islami nuk pranon që kjo jete te jete qellim ne vete, e as që beson se trupi nuk ka asfare lidhje me shpirtitn. Islami, përkundrazi, mëson se duhet te besojme ne jeten e përhershme. Motoja e tij themelore, Te cilen e shpalli Kur'ani, thotë: ».. . për këtë botë të mira dhe ne Ahiret të mira. .« Kështu, ai nuk kufizohet të lavdoje te miren dhe të kritikojë të keqen, por përcakton shperblime dhe denime, si shpirtërore ashtu edhe materiale. Persa u perket ndalimeve, Islami përpiqet të mbjellë në shpirte te njeriut frikrespekt ndaj Zotit, prej giykimit të mbrame pas ringjalljes, prej denimit me zjarr të Xhehenemit; mirëpo ai nuk kënaqet vetem me ate: ai ndërmerr të gjitha mjetet e mundshme në fushen e sanksioneve materiale, që të pengojë njeriun të mos bëjë padrejtësi dhe të i shkelë të drejtat e tjerëve. Kështu besimtari lutet dhe agjënon, bile atëherë kur askush nuk e detyron; ai e jep zeqatin, bile atëherë kur qeveria nuk di sasinë e pasurisë së tij, ose nuk është në gjendje të tubojë zeqatin me fuqi.

THEMELET E MORALIT

Shpesh ndodh që motivet dhe rrethanat prej themeli ti ndrojnë veprat të cilat në shikim të parë janë të ngjashme: vdekja prej dorës së hajnit, prej gjuetarit te cilit viktima i behet egersire, prej anës së budallës, ose prej fëmijës së mitur, prej anës së njeriut i cili vetëm mbrohet, prej ushtarit i cili e mbronë atdheun nga invazioni, tërë këto vdekje jane te ndryshme. Vrasja në ca raste dënohet rreptësisht, e ca here lehtë, nganjëherë falet, nganjëherë konsiderohet detyrë normale e cila nuk tërheq as lavdat e as qortim, nga njehere meriton lavdata më të larta dhe nderime. Tërë jeta njerézore përbëhet prej veprave të mira dhe të këqija të cilat janë relative. Mu për këtë Muhamedi a.s. shpeshherë ka përmend se »Veprat e njeriut do të gjykohen sipas qëlimeve«.

 Islami themelohet në besim të Shpalljes së Zotit dedikuar njerëzisë, të cilët janë udhëzuar nëpërmes pejgamberëve të Allahut Ligji i Tij, morali i Tij, si dhe besimi i Tij, themelohen në urdhërat e Allahut. Mund të ndodhë përsa i përketë çështjes së moralit që mendja e njeriut të mbrrijë në të njejtat përfundime sikurse i Ligjit të Shpallur, vetëm se në Islam është me rëndësi Ligji i Shpallur, e jo mendimet e një filozofi, juristi apo moralisti. Kjo është me rëndësi aq më tepër pasi rezonimet e njerëzve të ndryshëm mund të jenë mes veti të ndryshme dhe se ata mund të mbrrijnë krejtësisht në përfundime kontradiktore. Nga njëherë në themel të ca detyrave qëndron motivi i displinës, kurse në shikim të parë kjo detyrë duket e tepërt.

Veprat njerëzore në rend të parë mund të ndahen në të mira dhe të këqia, në obligime dhe ndalime. kurse veprat prej të cilave njerëzit duhen të tërhiqen ndahen në dy kategori të mëdha: në ato që përveç dënimit në Ditën e Gjykimit ekziston edhe sanksion i kesaj bote, denimi material, dhe vepra për të cilat Islami nuk parashef dënim tjetër përveç atij në Ditën e Gjykimit.

Në një deklaratë të Pejgamberit a.s. (të cilën e transmeton 'Ijadi në librin e vet Kifa) na shofim se çfar koncepti jetësor posedon Islami. Aliu r.a. nje dite e pyeti Pejgamberin a.s. për sjelljen e tij të pergjithshme, ai u përgjegj: »Njohuria (mençuria) është kapitali im, kurse mendja (arsyeja) është themeli besimit tim, dashuria është themeli im, dëshira është kali i shalës per mua, ta kujtoje Allahun është detyrë e imja, besnikria është pasuria ime, kujdesi është shoku im, dituria është armë e imja, durimin e kame mbroje, modestia është fitim për mua, thjeshtësia është krenaria ime, të shmangem prej dëfrimeve është mjeshtri e ime, siguria është ushqimi im, e vërteta është bashkëbiseduesi im, dëgjueshmërinë e kam cilësi, luftën shprehi, kurse gezimi i zemrës sime është në namaz«.

Në një rast tjetër Muhamedi a.s. tha: »Kulmi i urtësisë është t'i frikohesh Allahut.« Morali Islam fillon me largimin prej çdo adhurimi përveç adhurimit të Një Allahut xh. sh, si: adhurimi i vetvetit (egoizmi), adhurimi i prodhimeve të duarëve tona (idhujt, besimet e kota) dhe me u largua prej tërë asaj që e degradon njerëzinë (pabesimi, e padrejta, etj)

Duke e çrranjosur pabarazinë në mes njerëzve e cila bazohet në racë, në ngjyrë, në gjuhë, në vendlindje- Islami ka shpallë (dhe e ka realizuar më shumë se të gjithë të tjerët) se vlera e njeriut bazohet në vlerën e moralit të tij, gje që çdo njeri pa dallim mund te mbrrijë (gjersa ai nuk mund ta ndrrojë ngjyrën e lekurës së vetë, gjuhën, kombësinë etj). Kështu Kur'ani thotë: »0 njerëz, Ne u kemi krijuar juve prej një mashkulli dhe një femre dhe u kemi bërë popuj e fise që ta njihni njëri- tjetrin. Më fisniku tek Allahu ështëë ai, i cili më së shumti i ruhet Atij; Allahu me të  vërtetë është shumë i dijshëm dhe i Urtë.« (49:13).

Në një ajet tjetër (17:23-39), Kur'ani bashkësinë Islame e urdhëron kështu: »Zoti yt ka përcaktuar që të mos adhuroni tjetër përveç Atij dhe të silleni mirë me prinderit.

Nëse njëri prej tyre, ose të dy, përjetojnë pleqëri te ti, mos u thuaj »ofc- e as mos u fol me zë të lartë, por t'u drejtohesh me fjalë respekti të plotë. Shtrijë përpara tyre krahet e përulmërisë dhe thuaj: »0 Zoti im, ki mëshirë ndaj tyre, siç kane pasur ata kujdes ndaj meje në vegjëlile Zoti juaj e di meë së miri se 'ka në shpiritin tuaj, Nése jeni të mire ani, Allahu njëmend ua fal atyre që pendohen. Jepja te drejten e vetë të afërmit tëndë dhe të afërmit edhe udhëtarit-musatir, por mos harxho shumë, sepse harxhuesit janë shokë të djallit kurse djalli është mohuesi Zotit të vet. Dhe nëse gjithsesi do t'u kthesh shpinën, sepse edhe vet nga Z0ti yt kërkon mëshirë dhe shpreson për të, atëherë thuaju ndonjë fjalë të mirë. Mos e rrudh dorën fort, por as mos e lesho krejtësisht, e të mbesish i qortuar dhe pa asgje. Zoti yt kujt të dojë i afron furnizim të majmë por edhe e kufizon Ai ështe me të vërtetë i informuar për robërit e vet. Jo, mos mbytni femijët tuaj nga frika e skamjes. Ne i ushgejmë edhe ata edhe juve, mbytja e tyre me tëë vërtetë është mekat i madh. Dhe mos i afronu imoralitetit, është punë e fliqur dhe sa rruge e shemtuar që është! Dhe mos mbytni askë që e ka ndaluar Allahu, përveç kur e kërkon e drejta. Por nese dikush, pa pikë të fajit, vritet, atëherë trashëgimtarit të tiji japim pushtet, por as ai le të mos e teprojë në vrasje! Ai eshte me te vërtetë i ndihmuar. Edhe pasurisë së bonjakut mos iu qasni fare! Përveçse me qëllim të mirë, deri sa te behet madhor. Dhe përmbushni obligimet, sepse oligimet kane me siguri pergjegjësi. Edhe masën plotësone kur të peshoni me liter, madje peshoni drejtë edhe me terezi! Ajo èshte më mirë edhe përfundimi më i bukur. Mos paso atë për çka nuk di! Edhe të pamurit edhe të dëgjuarit edhe të kuptuarit, për të gjitha këto me siguri ka përgjegjësi. Mos ec mendjemadh nëpër tokë sepse ti tokën nuk mund ta çajsh e as t'i arrijsh malet e larta. E keqja e tërë këtyre është e urrejtur te Zoti yt Ajo është urtësi që ty po ta shpallë Zoti yt. Dhe mos i shto Allahut tjetër zot e të hidhesh në xhehenem gortuar dhe i larguar nga mëshira e Tij.«Këto urdhëra duke i krahasuar me ato që iu dhanë Musait a.s. janë më përmbëledhëse, e i janë shpallë Pejgamberit a.s. në Miraxh.

Do të ishte e tepërt që të përmendim të gjithë paralajmërimet dhe vërejtjet e Kur'anit, por do të përmendim edhe një prej tyre (4:36, 37, 38): »Adhurone Allahun dhe asnjë send mos e trajtoni të barabartë me Tël Jini të mirë me prindërit dhe të afërmit edhe bonjakët edhe të varfërit e ngratë, edhe me fqinjët e afërt edhe me fqinjët e largët, edhe me shokët për rreth edhe udhëtarët edhe ata që janë nën kujdesin tuaj. Allahu, pa dyshim, nuk i don ata që janë mendjemëdhenj dhe arrogantë, Ata që janë koprracë dhe i adhurojnë të tjerët per koprraci, dhe të cilë îshehin atë që Allahu u ka dhënë nga begatia e vet. Ne mosbesimtarëve u kemi pregatitur dënim të tmerrshëm. Edhe atyre të cilët shpenzojne pasurine e tyre per t'u reklamuar para botës, dhe nuk i besojnë Allahut e as botës tjetër. Pra, kush e ka djallin shokë, shok të keq e ka!«

Në një ajet tjetër Kur'ani përshkruan karakteristikat e bashkësisë muslimane: »Pa dyshin besimtarët janë vëllezër, prandaj pajtoni dy vëllezër tuaj dhe kini frikë e ruajuni Allahut, ndoshta u mëshiron. O besimtarë, mos të tallen burrat njëri me tjetrin, mbase ata janë më të mirë se këta; por as grate njëra me tjetrën, ndoshta ato janë më te mira se keto. Mos e shkarkoni vetvetën dhe mosi ngjitni njëri tjetrit llagape (të këqia)! Pas besimit është shumë keq vënia e llagapit të keq. Dhe ata që nuk pendohen- ata janë mizore. O besimtarë, shmanguni një mori parashikimesh! Disa parashikime me të vërtetë janë mëkat. Dhe mos spiunoni njëritjetrin e as mos e përqeshni njëri-tjetrin! A don dikush prej jush të hajë mishin e vëllaut të vet të vdekur? Ju atë e dini se është shumë keq prandaj, ruajuni Allahut, Allahu, vërtet, pranon pendimet dhe është shumë i mëshirshëm«, (49:10-12).

Detyre shtepie:

•      1.Cilet jane tri grupet e njerezve?

•      2.Cilat janë karakteristikat e Islamit?

•      3.Cilat janë veçoritë e moralit Islam?

•      4.Çka tha Muhamedi aljhi selam për urtësinë?

•      5.Çka thotë Kurani për respektimin e prindërve?

Të nderuar nxënës përgjigjet ti shkruani në fletore me dorshkrim.

Duhet ti dërgoni me foto në Messengerin tim privat derit ditën e Premte.

Vërejtje: Të shkruhet emri i secilit nga ju me dorëshkrim, ashtu që në foto kur dërgohen përgjigjet të dihet edhe emri i nxënësit klasa. 

Lënda: Gjuhë Shqipe

Punuar më: 21.04.2020 Përforcim 1. Në cilin vit lindi Frang Bardhi? 2. Ku i bëri studimet Frang Bardhi? 3. Cilin fjalor e punoi Frang Bardhi, në cilin vit dhe në cilin vend? 4. Pse kishte merita të mëdha fjalori i Bardhit? 5. Sa faqe ka gjithsej libri? 6. Për cfarë arsye e shkroi fjalorin Frang Bardhi dhe çfarë forme merr? 7. Me çka merret Frang Bardhi? 8. Në cilin vit lindi Lekë Matrënga dhe ku? 9. Nga kush i mori mësimet Lekë Matrënga? 10. Pasi që u kthye në vendlindje si çka shërbeu Lekë Matrënga? 11. Me çka i vuri bazat e poezisë së letërsisë arbëreshe? 12. Cila ishte vepra kryesore e Lekë Matrëngës? 13. Ç’ ështe katekizmi? 14. Çfarë karakteri ka vepra dhe në cilin vit u botua? 15. Nga kush nuk u prit mirë vepra e Lekë Matrëngës?

Lënda: Matematike

Njësia mësimore: Barazimet Lineare me nje te panjohur

Tipi ores  : Zhvillim

Mjetet mësimore: Libri shkollor, Interneti

Metodat mësimore: Në distancë (Online)

Detyren 3 Provoni me zgjidh ju vetë dhe zgjidhjet I dergoni ne email ose ne messenger,gjithashtu I shenoni edhe ato me siper dhe I dergoni.

BAZAT E ELEKTROTEKNIKES

MESIMI ONLINE - JAVA E PESTE (13.04.2020 - 18.04.2020)


BAZAT E ELEKTROTEKNIKES

PROGRAMIM

TEST PERMBLEDHES

1. Nje program qe llogarit shumen e dy numrave

2. Nje program qe llogarit prodhimin w dy numrave

3, Nje program qe krahason se kemi dhene numer pozitiv apo negativ nga tastatura, pasi qe eshte ekzekutura programi

4. Nje program qe llogarit moshen tone nga viti i lindjes, dhe nese mosha eshte 18 e siper, atehee mund te hyme ne ndonje vend te caktuar

5. Nje program qe llogarit siperfaqen e drejtekendeshit me brinjet a dhe b

6. Nje program qe llogarit perimetrin e drejtekendeshit me brinjet a dhe b

7. Nje program qe llogarit siperfaqen dhe perimetrin e drejtekendeshit me brinjet a dhe b

8. NJe program i cili na tregon se a kemi qelluar nje numer qe e japim nga tastatura, pasi qe eshte ekzekutuar programi

9. Nje program i cili llogarit noten mesatare te 15 lendeve, notat e te cileve i japim pasi qe eshte ekzekutuar programi

10. Nje program sipas deshires, i cili do te perfshinte te gjitha ato qe kemi mesuar deri tani

DETYRAT TE SHKRUHEN NE PROGRAM, DHE TE DERGOHEN SI FOTOGRAFI KU SHIHEN FAJLLAT BURIMOR .cpp (programi i shkruar) DHE FAJLLI EKZEKUTIV (rezultati), DERI TE MARTEN

Lënda: Edukatë fizike viti I parë

Prof.Kamber Agushi

Njësia mësimore: Gjuajtja në volejboll

Metodat mësimore: Në distancë (Online) – Përsëritje

Vërejtje:Cdo ushtrim që ekzekutohet nganxënësi duhet të jetë gjithmonë në asistencë të profesorit apo shokut.

Gjuajtjaështëelementikryesorisulmitnëlojën e volejbollit.Ekzekutimi efektiv I gjuajtjes ekipit I mundëson gjasa të mëdha për fitore.

Gjuajtja është element tejet interesant dhe atraktiv si për lojtarin ashtu edhe për shikuesit.Me anë të gjuajtjes shprehet:forca eksplozive,përceptimi për vend dhe hapësirë,preciziteti,kordinimi I lëvizjes etj.

Gjuajtja përbëhet prej këtyre fazave:

-          faza e vrullit,

-          faza e kërcimit,

-          faza e goditjesdhe

-          faza e rënies.

Lënda: Gjuhë Shqipe

Njësia mësimore: Frang Bardhi (1606-1643) & Lekë Matrënga (1560-1619)

Punuar më: 16.04.2020 Frang Bardhi (1606-1643) Frang Bardhi lindi në Kallmet të Zadrimes në vitin 1606 në një familje peshkopësh. Studimet i bëri në Kolegjin e Loretos në Romë. Më 1635 u bë kryepeshkop i Papës në vend të ungjit të tij Gjeç Bardhi .Gjatë kësaj kohe punoi një fjalor latinisht-shqip botuar në Romë në 1635. Frang Bardhi pati një mosmarrveshje me priftrinjët Italian. Fjalori i Bardhit ka meritë të madhe, sepse është vepra e parë e leksikologjisë shqipe. Libri i ka 240 faqe, ndërsa vetëm fjalori i ka 188 faqe. Bardhi këtë fjalor e shkroi për ti ardhur në ndihmë “Gjuhës sonë” sepse shpesh afër fjalëve shqipe ka fjalë turke dhe afër fjalëve latine ka fjalë italiane, kështu që merr formën e një fjalori 4 gjuhësh. Në fjalorë ka numëror, emra, parafjalë, ndajfolje, pasthirrma dhe 113 proverba. Frang Bardhi merret edhe si mbledhës i parë i fjalorit shqiptar. Vdiq në vitin 1643 pas një sëmundje të rëndë. Punuar më: 16.04.2020 Lekë Matrënga (1560-1619) Lekë Matënga është poeti i parë i letërsisë arbëreshe. Me 8 vargjet e tij 11 rrokëshe në letërsinë arbëreshe vuri bazat e poezisë. Lekë Matrënga lindi më 1560 në Piana dei Greci që sot quhet Piana de Albanezi. Lekë Matrënga ishte djalë i një prifti. Mësimet e para i mori nga i ati ndërsa studimet fetare i kreu në kolegjin Shën Athaneut në Romë. Studioi mjaft fenë, katër vite më vonë u kthye në vendlindje ku shërbeu si prift deri sa vdiq. Vdiq më 1619 në vendlindje. Vepra kryesore e Lekë Matrëngës është “E mësueme e krishterëve” pra vepra është e shkruar në formë të katekizmit Katekizmi është pyetje përgjigje në mes të priftit dhe nxënësit. Vepra ka karakter fetar dhe u botua më 1692. Edhe kjo vepër nuk u prit mirë nga Vatikani Autori na mëson se e përktheu me qëllim përforcimin fetar për arbreshët e Italisë të cilët nuk e kuptonin mirë gjuhën e vendit, Matrënga përdor një alfabet latin të ndryshëm nga ai i Buzukut. Ai shkroi dialektin tonë jugor, që e flasin gjith Arbreshët prej Adriatikut.

Predmet: Srpski jezik         

Lični  glagolski oblici

Foljet personale  

    U srpskom jeziku postoji četrnaest glagolskih oblika, koji se prema načinu građenja dele na proste i složene, a prema tome da li razlikuju lica na nelične i lične. Prosti glagolski oblici se sastoje od jedne reči i ne sadrže pomoćni glagol, dok se složeni sastoje od dveju ili više reči i sadrže pomoćni glagol.

Lični glagolski oblici su oni koji razlikuju lica (1, 2, I 3. lice jednine i množine). Dele se na glagolska vremena i glagolske načine.

Glagolska vremena: (imaju vremenska značenja).

1) Prezent ,sadašnje vreme (Koha e tashme) – prost glagolski oblik koji označava radnju koja se vrši u isto vreme kad se o njoj govori ili stalno, sve vreme.

2) Perfekat ,prošlo vreme (Koha e shkuar ) – složen glagolski oblik kojim se kazuje da se radnja izvršila u prošlosti, pre trenutka govorenja o njoj.

3) Imperfekat,prošlo nesvršeno vreme (Koha e pakryer) – prost glagolski oblik koji označava radnju koja se vršila u određeno vreme u prošlosti.

4) Pluskvamperfekat,davno prošlo vreme (Koha e kryer e plotë ) – složen glagolski oblik koji označava radnju koja se izvršila pre neke druge prošle radnje.  

5) Aorist ,prošlo svršeno vreme (E kryer e thjeshtë) – prost glagolski oblik koji označava brzu, dinamičnu radnju u prošlosti, ili radnju koja se dogodila neposredno pre trenutka u kojem se o njoj govori.

6) Futur I, buduće vreme( Koha e ardhme) – prost (jedna reč – napisaću) ili složen (dve reči – naći ćeš) glagolski oblik koji označava radnju koja će se vršiti u budućnosti, posle trenutka govorenja o njoj.

Glagolski načini: (imaju modalna značenja).

7) Futur II ,predbuduće vreme (Koha e ardhme e përparme) – složen glagolski oblik koji kazuje pretpostavku govornog lica da će se radnja izvršiti u budućnosti pre neke druge buduće radnje ili istovremeno sa njom; futur II je, u stvari, način (modus) i označava uslov za vršenje neke druge radnje koja, uprkos tome, ne mora biti realizovana.

8) Imperativ ,zapovedni način (Mënyra urdhërore) – prost glagolski oblik kojim se izriče zapovest ili želja da se vrše određene radnje; ima samo 2. lice jednine i 1. i 2. lice množine;

9) Potencijal ,mogućni način (Mënyra dëshirore) – složen glagolski oblik kojim se kazuje mogućnost ili želja da se vrši ili izvrši neka radnja.                                                     

Lënda: Matematikë

Njësia mësimore:Korigjimi I  hartimi I tretë me shkrim nga Matematika.

Tipi ores  : Vlersues

English

Paulina- the girl with two families p.42- 43

Elaboration

Lenda:Fizike

Zhvillim

Lënda: Histori

Njësia mësimore: Lëvizja puntore dhe mendimi socialist

Tipi i orës: zhvillim

Metoda mësimore: në distancë apo online

-Lëvizja puntore ndërkombëtare kah fundi i shekullit XIX-

   Me zhvillimin e kapitalizmit, klasa puntore u forcua. Punëtorëve iu bashkuan fshatarët e varfër, tregtarët e falimentuar, zejtarët dhe shtresat tjera të shoqërisë. Punëtorët u organizuan dhe filluan të luftojn për kushte më të mira jetese, për të drejtën e përgjithshme të votës, lirinë e shtypit, etj. Në shumë shtete evropiane, gjatë vitit 1880 dhe 1890 të shekullit XIX, u krijuan parti punëtore, të cilat më shpesh u quajtën parti socialdemokratike.

Internacionalja e parë

   Internacionalja e parë është shoqatë ndërkombëtare, u formua në vitin  1864, në Londër, ekzistoi deri në vitin 1876. Internacionalja punoi me kongrese, në të  cilet diskutohej për të gjitha problemet e rëndësishme ekonomike dhe politike të puntorëve. Programi i internacionales u dha në fillim të themelimit të saj dhe ne statusin e perkohshem qe shkroi Karl Marks. Në të thuhej se puntorët luftojn për çlirimin ekonomik dhe politik. Në të ekzistonin rryma politike, të cilat ndikuan në punën e saj. Posaçërisht dalloheshin prudonistët dhe anarkistët. Prudonistët rrjedhin nga Franca dhe angazhoheshin për luft ekonomike. Anarkistët ishin kunder pushtetit, madje edhe atij popullor.

Rëndësia e ekzistimit të internacionales qëndron se për të parën her tuboi punëtorët e tërë botës për luftë kundër borgjezisë.

Komuna e Parisit

  Komuna e Parisit është revolucioni i parë i punëtorëve. Kjo ndodhi në Francë, pas përmbysjes se imperatorit Napoleonit të III – 1852-1870. Napoleoni i III zhvilloi politikë të jashtme të pa suksesshme, pasojat e së cilës shkaktuan paknaqsin e popullit francez. Pushtetin në Paris e mori këshilli qendror i gardes popullore. U mbajten zgjedhje dhe u bë organizimi i pushtetit të puntorve. U formua këshilli i komunes, i cili formoi ushtrinë e rregullt. Fabrikat dhe ndërmarjet iu dhanë puntorve në qeverisje.

  Komuna e Parisit zgjati vetëm 72 ditë,nga të cilat 57 kaluan në luft kunder ushtris borgjeze. Ajo tregoi se revolucioni proletar nuk mund të korr sukses pa një parti unike puntore dhe pa lidhjen e puntorve dhe fshatareve. Përkundër humbjes, Komuna e Parisit ka rëndësi të madhe në historinë e lëvizjes puntore. Ajo tregoi nevojën e organizimit të fuqishëm të puntorve në luftë për çlirimin social dhe politik.

Internacionalja e dytë

  Me zhillimin e lëvizjes puntore gjatë vitit 70-80 të shekullit XIX, në shtetet e zhvilluara u shfaqen partitë politike. Ato luftuan për kohen tetorëshe të punës, për të drjt vote, të drejten ne organizim dhe bashkim.

Internacionalja e dytë u themelua në Paris me 14 korrik 1889 me propozimin e socialisteve francez.Ekzistoi deri ne fillimin e luftes se pare boterore. Në kongreset e internacionales u diskutua për çështjet e puntoreve. Në shenj kujtimi per gjakderdhjen e çikagos në vitin 1886 u vendos që Një Maji te festohet si fest ndërkombtare e punes. Rryma revizioniste në internacionalen e dytë ishte për braktisjen e ides së Marksit për revolucionin, duke e konsideruar të vjetruar. Angazhohej për kalimin paqësor nga kapitalizmi në socializëm.

Lënda: Gjuhë Shqipe

Njësia mësimore: Gjon Buzuku (1499-1577)

Punuar më: 15.04.2020 Gjon Buzuku (1499-1577) Për jetën e Gjon Buzukut dimë shum pak. Ai quhej Don Gjoni ishte i biri i Bdek Buzukut dhe punonte si famultar i një kishe. Buzuku mund të ketë lindur në fshatërat e bregut perëndimorë të liqenit të Shkodrës dhe ka jetuar në Venedik ku shumë familje refugjatësh shqiptare janë shpërngulur pas pushtimit turk të Shkodrës. Librin e parë që shkroi shqip është “Mëshari” i Gjon Buzukut i vitit 1555 i cili u gjet në vitin 1909 në biblioteken e Vatikanit nga peshkopi i arbëreshve të Sicilisë Pal Skiroi, gjurmues dhe stdiues i teksteve të vjetra të shqipes. Libri i Gkon Buzukut mendohet të jetë shtypur në Venedik me alfabet latin dhe me shenja cirilike për tingujt e shqipes që nuk janë në latinisht. Nga 220 faqe që ka pasur libri në gjendjen e tij të parë, sot ka 188 faqe të cilat përmbajnë një numër jo të vogël fjalësh. Libri ka përmbajtje fetare, por për historinë e shqipes ky libër ka vlera të mëdha : - Ndihmon të njohim gjendjen e shqipes në koën e botimit - Të njohim pasurinë e madhe të fjalorit dhe mundësitë shprehëse të gjuhës shqipe - Të shohim zhvillimin e gjuhës shqipe përtej 400 vjetëve dhe të deportojmë në historinë e saj para vitit 1555 Mëshari I Gjon Buzukut u botua në Tiranë më 1968 i përgaditur (transmetuar dhe transkriptuar) nga Eqrem Qabej, i cili ka shkruar dhe studimin hyrës. Por një botim të kësaj vepre ka bërë Namik Resuli më vitin 1958 në Vatikan. Detyrë: 1. Si quhej ndryshe Gjon Buzuku dhe si çka kishte punuar? 2. Ku kishte lindur Gjon Buzuku? 3. Cili ishte libri i parë që shkroi Gjon Buzuku dhe në cilin vit? 4. Në cilin vit ishte gjetur “Mëshari” i Gjon Buzukut dhe në cilin vend? 5. Me cilin alfabet është shtypur “Mëshari” i Gj. Buzukut? 6. Sa faqe gjithsej ka libri i Gjon Buzukut? 7. Çfare përmbajtje dhe cilat prej vlerave të mëdha ka libri “Mëshari”?

Kompjuterizmi dhe informatika

Pasi e kemi kryer temen per PowerPoint, tani cdo nxenes duhet te bej nga nje projekt (prezantim ne PowerPoint), i cili duhet te dergohet ne email deri te shtunen mbrema, e qe do te permbaj:

-10 slajde

-animacione ndermjet slajdeve

-tekst, fotografi, clipart, tabela, video, zë ( te percjellq me animacione)

-Prezantimi te jete per drejtimin tuaj per nje teme te caktuar

Lënda: Kimi

Njësia mësimore: Elementet e grupit 1,2

Tipi ores  : Perseritje

Mjetet mësimore: Libri shkollor, Interneti

Metodat mësimore: Në distancë (Online)

Pergjigjet I dergoni ne messenger.

Lënda: Matematikë

Njësia mësimore: Hartimi I tretë me shkrim nga Matematika.

Tipi ores  : Vlersues

Verejtje:Te gjithë nxënësit qe janë ne grup do te vlersohen dmth edhe ata qe nuk dergoj zgjidhje I bie qe te vlersohen me note te dobët.

Gjithashtu ne cdo fletë qe shenoni zgjidhjet duhet te shenoni dhe emrin tuaj.

Faleminderit per mirkuptimin.Suksese

Klasa: I-2,3,4,5,6,7,8
Lënda: MESIMI FETAR ISLAM
Nr. rendor i orës:26
Njësia mësimore: JETËA SHPIRTERORE E BESIMTARIT
JETA SHPIRTËRORE E BESIMTARIT
Islami i ofron njeriut disciplinën për tërë jetën e vet,si ate fizike edhe ate shpiritërore. Kjo
nuk i pengon individit që sipas përvojave të ndryshme të specializojnë në lemi të
ndryshme dhe në atë të dallohen prej tjerëve. Madje edhe nëse njeriu koncentrohet në
anën e jetës shpirtërore, ai nuk mund të heq dorë nga aktivitet tjera të jetës, nuk mundet
të heq dorë nga të. ngrënurit, nuk mund të heq dorë prej interesave më të larta të
shoqërisë që i takon, etj. Në ekspozeun e vet të famshëm mbi besimin, mbi për-uljen
dëshirës së Zotit, mbi mënyrën më të mirë të asaj pë-rulje, pejgamberi Muhamed a.s. e
ka formuluar çështjen e fundit me këtë fjalë: »Ihsan )ose zbukurim i gjithçkasë) është të
adhurosh Allahun ashtu sikur e sheh, por nëse ti nuk e sheh Atë, Ai të sheh gjithësesi«.
Ky fisnikërim i gjith«kasë që na rrethon, ajo mënyrë më e mirë e devocionit (adhuri-mit),
kjo formë të shërbyerit Zotit është kultura shpirtërore islamike. Duhet cekur se t'i
shërbesh Zotit nuk do të thotë të kryejsh vetëm shërbimet fetare, nuk nënkupton vetëm
lidhjen në mes njeriut e Zotit, por gjithashtu rregulluar sipas pikëpamjeve Islame të
jetës, përshtatja e njeriut ligjeve Hyjnore në të gjitha sferat e jetës së vet. Më i
edukuari,nga aspekti i jetës shpirtërore, është ai i cili me sjelljet e tij në mënyrë
konsekuente ndjek dëshirën e Zotit. Çështjet e këtij lloji hyjnë në lëminë e misticizmit.
Ky term në Islam ka disa nocione: IHSAN (të cilin e gjejmë siç është te thëniet e
Pejgamberit a.s. të cituar në tekstin e lartpërmendur; KURB (ose të afruarit afër Zotit);
TARIKAT ose rruga që shpie drejt Zotit) oseTESAVUF (që etimologjikisht do të thotë:
të vishesh me stof te lesht ) SULUK (ose rruga drejt Zotit). Shprehja e fundit është ndër
më të zakonshmet, por nuk dihet se pse është e tillë, Eshtë e vërtetë se mistikët
muslimanë kët e civilizimeve tjera të dhe veçantitë e tyre jasht rrethit të ngushtë të
nxënësve të vet dhe të vëllamëve të tyre. Jo për shkak se aty do të ndodhin fshehtësira
skandaloze, por sigurisht pse njerëzit e rëndomtë nuk mund ta kuptojnë pse dikush »më
kot« mundohet dhe heq dorë nga ëmbëlsitë e kësaj jete dhe gjithashtu nga ajo pse
zakonisht nuk kanë besim në vetë jetëne mistikëve. Pra, më mirë është krejt atë ta
fshehin prej atyre që nuk janë në gjendje që ate ta respekojnë. Të themi kalimthi, ndodh
që kur fshetësia dhe misteria e rrethojnë një gjë, ajo bëhet më e rëndësishme dhe më e
çmushme në sy të atyre që e lypin edhe pse ate nuk e njohim. Ndryshimi i njerëzve për
nga karakteri ekziston prej kohësh. Merita e Islamit qëndron në ate se dijti të gjejë
çështjet të cilat u interesonin të gjithëve dhe të cilën të gjithë së bashku e praktikojnë, si
program i nevojshëm minimal, i cili njëkohësisht i prek nevojat shpirtërore dhe fizike të
njeriut. Që të vërejmë saktësinë e këtij konstatimi, mjafton të hedhim një vështrim në
biografinë e muslimanëve të parë shokëve të Muhamedit a.s. -gjithshëm kanë qenë
muslimanët më të mirë. Çfarë karakteresh të ndryshme! U bë Halidi, luftëtar, ushtar të
cilin Muhamedi a.s. e quejti »SHPATAE ZOTIT«- Othmani dhe Ibni Av'fi ishin tregatarë
të pasur, dhe Pejgamberi lajmëroi se ata bëjnë pjesë në njerëzit e Xhenetit. Ishte Ebu
Dherri, i cili nuk i përfillte të hollat dhe tepër e donte jetën e aksetit duke e munduar
vetvetin me vetëdashje. Vlen të përkujtojmë rastin e një beduini nomad i cili një ditë u
paraqit para Pajgamberit a.s. dhe e luti që t'ia numrojë detyrat kryesore të cilat njeriun
mund ta çojnë në xhenet. Pejgamberi a.s. u përgjgj: »Besimi në Një Zot, pesë kohët e
namazit, agjënimi i muajit të Ramazanit, kryerja e Haxhit, dhe dhënia e Zeqatit, nëse
njeriu për te ka mjete«. Beduini pranon Islamin duke u gjunjëzuar (betuar): Pasha Zotin,
unë nuk do të punoje as më shumë e as më pakë prej asaj që është porositur«. Pasi që
ky shkoi, Pejgamberi as. tha: »Kush don të sheh banorin e Xhenetit, ky është ai«. As
luftëtari Halid, as më i pasuri Othman nuk kanë lënë pas dore asnjë datyrë kryesore të
Islamit; asgjë më pak se Eba Dherri, Selmani, Ebu Derdaa, e të tjerëve të cilët e donin
asketizmin, të cilëve Pejgamberi a.s. nuk u lejoi, për shembull, të jetojnë të izoluar, të
agjënojnë përherë, të tredhen prej frikës së kënaqësive trupore. Pejgamberi a.s. bile u
rekomandon që të martohen duke shtuar: »Ti ke detyra edhe ndaj trupit tënd«. Sipas
Islamit njeriu nuk i takon vetëm vetvetit, ai i takon Zotit dhe nuk është e lejuar ta
keqtrajtojmë ate që na është lënë peng, që na e besoi Zoti, ky peng është personaliteti
ynë.
Detyre shtepie:
1. Çka nënkutojmë me termin ihsan?
2. Si e percepton Islami jeten shpirterore?
3. Cila eshte merita e Islamit ne kete kontekst?
4. A mjafton vetem te kryhen obligimet fetare pa angazhim ne pune?
5. Cila ishte porosia e Pejgamberit alejhi selam drejtuar beduinit?
Të nderuar nxënës përgjigjet ti shkruani në fletore me dorshkrim.
Duhet ti dërgoni me foto në Messengerin tim priva derit ditën e Premte.
Vërejtje: Të shkruhet emri i secilit nga ju me dorëshkrim, ashtu që në foto kur dërgohen
përgjigjet të dihet edhe emri i nxënësit.

Kulture figurative - prof. Seude Selimi

Predmet: Srpski jezik                       

Pročitaj tekst i odgovori na pitanja:

Zdravo svima! Ja sam Marko. Živim sa mamom, tatom i sestrom. Prošle subote bio je rođendan moje mame. To je bio baš uzbudljiv dan. Mama je rekla da želi da se vidi sa svojom starom prijateljicom Dušankom. Mi nismo bunili. Znali smo da kad god se mama viđa sa Dušankom, uvek ostane napolju po nekoliko sati, tako da smo Tamara i ja imali dovoljno vremena da uradimo sve što smo isplanirali. Zvali smo tatu, koji je bio na poslu, i rekli smo mu da, kada se bude vraćao kući, ode u cvećaru i kupi mami lep buket ruža. A Tamara i ja smo prionuli na posao: hteli smo mami sami da napravimo tortu. Vredno smo radili, čitali recept koji je Tamara pronašla i uspeli smo. Mamin ovogodišnji poklon bile su ruže i čokoladna torta. Iako smo napravili veliki haos u kuhinji toga dana, mama se nije ljutila. U stvari, ruže i torta su bili poklon od mene i Tamare. Tata je mami još poklonilo i  prelepu svilenu maramu. Sve u svemu, bio je to tako lep i veseo dan.

1.      Koliko članova ima Markova porodica?

2.       Kako se zove Markova sestra?

3.      Da li su  se Marko i njegova sestra ljutili što njihova mama neće biti kod kuće?

4.      Šta su oni radili dok je mama bila sa prijateljicom?

5.       Ko je kupio cveće?

6.      Koliko poklona je dobila mama?

Domaći zadatak

Pišite u svesku i odgovori na pitanje.                                                                                              

English

How does it feel to be 20- something? P.41

Exercises

Lenda:Fizike

Perforcim

Lënda: Gjuhë Shqipe

Njësia mësimore: Dallimet dialektore në mes gegërishtes dhe toskërishtes

Punuar më: 13.04.2020 Dallimet dialektore në mes gegërishtes dhe toskërishtes Përdorimi zanoreve fundore në gegërishten, mungesa e tyre në toskërishten (za – zë; ba – bë; i ambël - i ëmbël; nanë – nënë.) Përdorimi i zanoreve të gjata në gegërishten me fonologjike mungesa e tyre në toskërishten. Përdorimi i gjysëmzanores ë në toskërishten, edhe në pozicion të theksuar, që mungon në gegërishten dhe së cilës në disa pozicione i përgjigjet a hundore (han - hënë; zan - zënë; ) Diftongu ue ose u në gegërishten i përgjigjet ua në toskërishten due, du – dua; ftue – ftua; grue – grua; mue – mua; etj. Bashkëtingëlloret e zëshme të gegërishtes në fund të fjalëve dëgjohen të pazëshme në toskërishten (elb – elp; kalb – kalp; zog – zok; i madh – i math): Togjet e bashkëtingëlloreve mb, nd, ng, ngj, në toskërishten dëgjohen si dy tinguj të shquar, kurse në gegërishten reduktohen në m, n, nj: (mbush – mush; vend – ven; ngos – nos; ngjesh – njesh;) Detyrë: 1. Prej nga rrjedh fjala dialekt ? 2. Në sa grupe ndahen dialektet ? 3. Cilët janë dialektet e gjuhës shqipe ? 4. Në sa nëndialekte ndahet gegërishtja ? 5. Si ndahet gegërishtja veriore ? 6. Në sa nëndialekte ndahet toskërishtja ? 7. Si ndahet toskërishtja jugore ?

Njësia e rradhë nga lënda e Gjeografisë:

Amerika Latine – Potenciali i ekonomisë dhe ndërrimet politike

Amerika Latine – Potenciali i ekonomisë dhe ndërrimet politike

Metodat mësimore: Në distancë (online)

Mjetet mësimore: Libri shkollor (faqet: 107-114), Interneti

Ndërrimet politokogjeografike dhe krijimi I shteteve.- Në kohën e ardhjes së Europianëve në Amerikën Latine, banorët e vjetër kishin rregullim fisnor, përveç Majava dhe Astekëve (Amerikë Qendrore) dhe Inkasve (Amerikë Jugore). Krijesat më të vjetra shtetërore ishin shtetet e Majave të cilët kanë ekzistuar prej vitit 300 deri më 1200 në hapësirën e Guatemalës së sotme dhe Meksikës Jugore. Në shek. 12 në pjesën qenrdore të Andeve, populli Inka ka fromuar mbretëri të madhe me rreth 20 milion banorë. Kryeqyteti I mbretërisë ishte Kusko, I cili në fillim të shek. 16 kishte më shumë banorë sesa Londra e atëhershme. Në shek. 14 është zhvilluar shteti I Astekëve me kryeqytet në vendin e qytetit të sotëm të Meksikës.

                Këto shtete I shkatërruan pushtuesit spanjoll – konkuistadorët: shtetin e Astekëve e shkatërron Fernando Kortez (1519-1522). Me këtë Amerika Qendrore dhe Jugore, përveç Brazilit, bëhen koloni spanjolle. Brazilin e zbuloi ludërtari portugez Pedro Alvarez Kabral në vitin 1500 dhe e vuri nën administrimin portugez. Gati tre shekuj zgjati kolonizimi spanjoll dhe portugez, ku si pasojë kishte instalimin e gjuhës dhe kulturës spanjolle dhe portugeze.

                Indianët, popujt më të vjetër të Amerikës Latine, banonin këtë continent para 12.000 viteve me migrimet nga Amerika Veriore. Vlerësohet se para ardhjes së spanjollëve dhe portugezëve ishin rreth 57 milion, një shekull më pas, për shkak të qasjes tmerruese ndaj tyre, mbesin vetëm 4 milionë.

                Amerika Latine në këndin ekonomik I takon pjesës së pazhvilluar të botës. Bujqësia edhe sot është veprimtaria më e përhapur, edhepse teprica e fuqisë punëtore në fshat nxit ardhjen e popullsisë në qytete në kërkim për punë dhe jetë më të mirë. Pasuritë xeherore dhe energjetike (naftë: Meksikë, Venecuelë) janë të mëdha, por nuk janë barabar të shpërndara në të gjithë pjesët e kontinentit. Vendet udhëheqëse sipas zhvillimit të përgjithshëm ekonomik janë Brazili, Meksika dhe Argjentina.

                Amerika Latine disponon me pasuri të mëdha natyrore dhe I takon hapësirave të mëdha të lëndëve të para në botë. Disponon me sipërfaqe të punueshme, kullosa të mëdha, hapësirat më të mëdha të pyjeve tropike të shirave, lumenj të mëdhenj (Hidrocentrali ITAIPU, lumi parana) dhe pasuri xeherore: boksit (Brazil, Xhamajka, Surinami, Guajana), hekur (Brazil dhe Venecuelë), bakër (Kili, Peru), argjend (Meksika dhe Peru) poashtu edhe me plumb dhe zink, kallaj (Peru).

Detyrë shtëpie.- 1. Kush ishin banorët e parë të vjetër në Amerikën Latine dhe kush I pushtoi?

2. Cilët ishin mbrëtëritë më të mëdha dhe ku shtriheshin?

3. Tregoni pasuritë natyrore të Amerikës Latine.

MESIMI ONLINE - JAVA E KATERT (06.04.2020 - 11.04.2020)

Predmet: Srpski jezik         

Rasejani dečaci

Domaći zadatak

Odgovori na pitanje 1.2,3,4,5,6,7,8.

                                                                                                               

Kulture figurative - prof. Seude Selimi

Lënda: Matematikë

Njësia mësimore: Thysat algjebrike , zgjerimi dhe thjeshtimi i tyre

 Tipi ores  : Ushtrime

Mjetet mësimore: Libri shkollor, Interneti

Metodat mësimore: Në distancë (Online)

Vetem I perseritni nuk ka nevoj me I dergu.

Gjithashtu javen qe vjen do te bejm Hartimin e trete me shkrim.Perseritni gjithcka qe kemi mesu per polinimet,dhe keto te fundit.

Lënda: Kimi

Njësia mësimore: Elementet e grupit dytë

Tipi ores  : Zhvillim

Mjetet mësimore: Libri shkollor, Interneti

Metodat mësimore: Në distancë (Online)

Lënda: Histori

Tipi i orës: përforcim

Njësia mësimore:

1. Revolucioni borgjez

2. Paraqitja e kombeve

Metoda: në distance apo online

Ø Kur filloi revolucioni francez dhe cilat ishin arsyet e këtij revolucioni ?

Ø Çka shënoi ngjarja e revolucionit në Francë dhe në Evropë ?

Ø Çka ndodhi me parlamentin kur e thiri Luigji i XVI ?

Ø Çfar ndodhi me shtresën e tretë në parlament ?

Ø Çfar ndodhi më 14 korrik 1789 në Paris dhe cka shënon kjo date ?

Ø Çka kishin mendua qytetaret dhe fshataret për reformat ?

Ø Kur u bë kushtetuta e francës, dhe cilat ishin kufizimet e mbretit ?

Ø Çka është kombi ?

Ø Sqaro tiparet themelore dhe plotësuese të kombit ?

Ø Shpjego identitetin kombëtar ?

Pyetjet dhe përgjigjet shenoni në fletore dhe dërgoni në messenger ose në whats up deri nesër ora 12.

Njësia e rradhës nga lënda e Gjeografisë:

Angloamerika – shoqëri postindustriale

Angloamerika – shoqëri postindustriale

Metodat mësimore – Në distancë (Online)

Mjetet mësimore: Libri shkollor (faqet: ), Harta e Amerikës veriore, Interneti

Industria e Angloamerikës sipas vëllimit dhe strukturës së prodhimit është prijëse në botë, edhepse industrializimi në këtë hapësirë ka filluar dicka më vonë sesa në Europë. Shkaktarët kryesor të cilët kanë ndikuar në zhvillimin e hovshëm të industrisë janë rezervat e mëdha natyrore, ardhja e fuqisë së lirë puntore dhe të kualifikuar, shkalla e lartë e automatizimit dhe specializimit dhe prodhimit serik.

Brezi industrial I ShBA-së dhe Kanadës është I ndarë në pesë rajone më të rëndësishme industriale:

1.       Pitsburg dhe qytetet përreth si rajon më I vjetër industrial, me rezerva të qymyrgurit dhe qendrave të metalurgjisë së zezë;

2.       Brigjet e liqeneve Iri me proshimtarinë e zhvilluar të çelikut (Klivlend) dhe automobilave (Detroit);

3.       Toronto dhe Hamilton me metalurgji të zhvilluar (gjysma e prodhimtarisë së hekurit dhe çelikut) dhe industrisë makinerike;

4.       Çikago-Milvoki me industrinë e rëndë, makinerike dhe elektroteknike.

5.       Brezi Atlantik prej Bostonit deri në Washington me industri të ndryshme përpunuese.

Pranë këtyre rajoneve veçohet Kalifornia me industrinë elektronike, informatike, makinerike dhe ushqimore. Ndërrmarjet të cilat merren me teknologjinë informative janë të koncentruara në luginën e Silikonit në San Francisko, ndërsa industria ushtarake hulumtuese dhe prodhuese  gjendet në hapësirën e Los Angjelesit dhe Feniksit. Në pjesët jugore të vendit, në Teksas dhe Luizianë, është e zhvilluar industria kimike në bazë nafte dhe gazit tokësor. Sietl, qytet në veriperëndim të ShBA-ve, është qendër e industrisë së aviacionit (fabrika Boeing) dhe sistemeve kompjuterike (Microsoft).

Rolin udhëheqës në zhvillimin e industrisë kanë kompanitë multinacionale prej të cilëve më të rëndësishme janë Exxon Mobil, Ford Motor, IBM, General Electrics, Microsoft, Citigroup, Chevron, General Motors, Coca-cola etj.

ShBA-të janë vendi I parë në botë me prodhmin e letrës, masave plastike, barnave, aeroplanave, kompjuterëve dhe acideve kimike. Mes vendeve të para janë për prodhimin e automobileve, duhanit, fijeve artificial, plehrave artificial, çelikut, aluminit dhe prodhimeve tjera.

Kanada është e para në botë për prodhimin e letrës së gazetave, celulozës, krypës së kaliumit, xehes së uranit, dhe prodhues I madh I gasit tokësor, bakrit, argjendit, plumbit, zinkut, arit dhe naftës.

Pyetjet: 1. Cilët faktorë kanë ndikuar në zhvillimin e industrisë Angloamerikane?

2. Numëroni rajonet industrial të SHBA-ve dhe Kanadasë.

3. Numëroni prodhimet industriale me të cilat Angloamerika është prijëse në botë.

Lenda:Fizike

Perforcim

Lënda: Gjuhë Shqipe

Njësia mësimore: Dialektet e gjuhës shqipe

Dialektet e gjuhës shqipe Fjala dialekt vjen prej greqishtes dialektos, që do të thotë e folme. Sot termin dialekt e përdorim me kuptimin e së folmes së një krahine a zone të gjerë gjuhësore me veçori karakteristike fonetike, morfologjike, leksikore etj. Shqipja flitet në një numër të madh variantesh gjeografike, të cilat ndahen në dy grupe kryesore dialektesh: 1. Dialekti i veriut ose gegërishtja, në veri të lumit Shkumbin; 2. Dialekti i jugut ose toskërishtja, në jug të lumit Shkumbin. Ndërmjet tyre ka një grup dialektor kalimtar (transitiv) në të dy anët e Shkumbinit. Siç dihet nocionet për dallimet krahinore Gegë dhe Toskë u përhapën në gjysmën e dytë të shekullit të tetëmbëdhjetë, pasi u konsolidua emri kombëtar shqiptarë për të gjithë banorët e krahinave të ndryshme të vendit. Gegërishtja ndahet në dy nëndialekte: gegërishtja e veriut dhe gegërishtja e jugut, afërsisht në të dy anët e lumit Mat. Gegërishtja veriore ndahet në grupin veriperëndimor, duke përfshirë edhe shqipen e folur në Mal të Zi, dhe në grupin verilindor, duke përfshirë edhe shqipen e folur në Kosovë. Gegërishtja Jugore ndahet në grupin e gegërishtes qendrore, që përfshin edhe pjesën më të madhe të shqipes së folur në Maqedoni, dhe në gegërishten e Shqipërisë së Mesme, që përfshin edhe Tiranën. Toskërishtja ndahet në dy nëndialekte: Toskërishtja Veriore dhe Toskërishtja Jugore, afërsisht në të dy anët e lumit Vjosa. Toskërishtja Jugore ndahet në grupin e Labërishtes dhe në Çamërishten, që përfshin edhe një zonë të Greqisë veriperëndimore, por kjo nuk duhet përzier me arvanitët ose arbëreshët e Greqisë.

PROGRAMIM 

Te percillet mesimi dhe te shkruhen programet e zhvilluara ne kete mesim. Pasi te ushtrohen, te dergohen ne email fajlli burimor dhe fajlli ekzekutiv si fotografi (screenshot) brenda DY DITE (deri te shtunen mbrema).

VIDEO --->>> https://www.youtube.com/watch?v=8nJJsAdDFQI

Predmet: Srpski jezik               

Rasejani dečaci

Djemtë e hutuar

                                                              "Ostavite mi na miru moje rasejane dečake,

                                                                vi najjači u razredu,
                                                                najglavniji u ulici,
                                                                vi što sve hoćete i vi što sve možete.
                                                               Ostavite mi na miru moje smešne i smušene,
                                                               moje dečake sa uskim ramenima
                                                               i očima što žmirkaju od kratkovidosti.

                                                              Znam:

                                                             oni obično padnu ako se penju na drvo.
                                                             Video sam,

                                                             njihovi klikeri uvek daleko promaše.
                                                             Uverio sam se:

                                                             oni uvek dobiju batine ako se potuku.

                                                             Oni nisu za neke velike junačke igre
                                                             i ja vas molim:
                                                              ostavite mi na miru moje rasejane dečake.

                                                             Moji dečaci hodaju kao da ne primećuju ulicu,,
                                                              sede u razredu drveni i zatvoreni u sebe,
                                                              zabodu nos u novine i ne čuju šta ih pitate,

                                                              ali svaki od njih ima  svojoj glavi
                                                              čudan i veliki svet koji vi možda nemate,
                                                              svet u kome su oni najveće vojskovođe,
                                                              najveće poglavice,
                                                              najveći kapetani brodova.

                                                              Svet u kome vide oštro kao kondori,
                                                              imaju široka ramena,
                                                              penju se na Himalaje i putuju u Australiju.

                                                              Svet koji se produžuje do zvezda.
                                                              i mnogo dalje od zvezda"

Domaći zadatak - 

Përkthejeni strofën e parë  dhe të dytën.

Nepoznate reči:

Rasejan – I hutuar, i habitur,

Smušen – zbunjen, smeten, rasejan, - I hutueshëm, i habitur, i shashtisur,

Razlistavati – razvijati se, doći do  punog izražaja – perfeksionoj, zhvilloj

Ramen- supet, shpatull                                           kratkovidosti – shkurtpamësi

uskim- të ngushta,                                                      Penju- ngjitet, 

 batine – shkopinj, dajak                                           rastu – rritet ,

brod –anija,                                                                 žmirkati- picërroj                                               

English

Have you got any plans? p.40

Elaboration

Lënda: Histori

Njësia mësimore: PARAQITJA E KOMBEVE

Tipi i orës: zhvillim

Metoda:mësimi në distanc apo online

Kombi është bashkësi e qëndrueshme njerëzish e formuar historikisht në bazë të bashkësive të gjuhës, të  territorit, të jetës ekonimike dhe të formimit fizik që shfaqet në bashkësinë e kultures.

Nocioni komb rrjedh nga gjuha latine notio që ka kuptimin lindje apo prejardhje.

Tiparet e kombit ekzistojn tiparet themelore dhe plotësuese të kombit: në tiparet themelore hyjn: kultura, kompaktësia territoriale, prejardhja, ndjenja e përkatësisë etj, ndersa në tiparet plotsuese hyjn shteti religjioz, dhe jeta ekonomike e përbashkët. Pa plotsimin e tipareve themelore nuk mund të definohet një komb. Kombi shqiptar I ploteson te gjitha keto kushte, njëkohësisht  edhe këto tipare plotsuese.

Kurë filluan të formoheshin popujt e Evropës së mesme dhe lindore u përfshinë në Perandorin Absburge dhe pushtimin osman turk e frenoi procesin e krijimit të shteteve kombtare në këtë rajon të Evropës .

Identiteti kombtar definohet si relacion ndaj të tjerëve. Me anë të identitetit kombtar pjestaret e një kombi bëhen të ndryshëm në raport me pjestaret e kombit tjetër. Ajo që i dallon është ana shpirterore.Kombi, gjuha, kultuta, kujtesa historike të cilat në tërësi e përbëjn një concept të identitetit kombtar.

Sipas filozofit Dyrkemit paraqitja e kombeve në fazën e fundit dhe të pa shmangshme, ky fenomen se pari perjetohet në Evropë pas revolucionit Francez të vitit 1789.

Themelimi I kombeve shekulli XIX dhe XX

Kombi shqiptar është një nder popujt më të vjetër të Ballkanit dhe Evropës, dhe ai është autokton.Historia e kombit shqiptar më shum se histori politike, është histori kulturore.

Procesi  I ndërtimit tëkombit fillon me civilizimin apo qytetrimin e njerzimit dhe përmbushet me formimin e shtet ndetimit të atij vendi apo kombi.

Lenda: Fizike

Tema: Parimi i pare i Termodinamikes

MATEMATIKE

Njësia mësimore: Thysat algjebrike , zgjerimi dhe thjeshtimi i tyre

 Tipi ores  : Ushtrime

Mjetet mësimore: Libri shkollor, Interneti

Metodat mësimore: Në distancë (Online)

Veretje: I shenoni te gjitha keto ne fletore dhe I dergoni ne email : clirimisufi@gmail.com ose  ne messenger.

Nje numer shumë I vogel I nxenesve eshte duke I derguar shenimet dhe detyrat,Facebooku e mundson qe me pa se kush eshte duke I pa shenimet ,ata qe I shofin dhe nuk I shenojn e pastaj nuk I dergojn,ne fund do te vlersohen me not jo positive.

Lënda: Gjuhë Shqipe

Ushtrime

KOMPJUTERIZMI DHE INFORMATIKA

DETYRE SHTEPIE

Te krijohet prezantimi i njejte dhe te dergohet ne email. Afati: DY DITË

VIDEO --->>> https://www.youtube.com/watch?v=StIenYN4cSk

Lënda: Kimi

Njësia mësimore: Elementet e grupit tparë

Tipi ores  : Zhvillim

Mjetet mësimore: Libri shkollor, Interneti

Metodat mësimore: Në distancë (Online)

Lënda: Matematikë

Njësia mësimore: Thysat algjebrike , zgjerimi dhe thjeshtimi i tyre

 Tipi ores  : Ushtrime

Mjetet mësimore: Libri shkollor, Interneti

Metodat mësimore: Në distancë (Online)

Ushtrime

Zgjidhjet I keni me poshtë.

Per detyrat 136,137,138 kushtin e 2) duhet ta zgjidhni vete duke u bazuar ne zgjidhjet e kushtit te 1) tek secila detyrë.

Zgjidhjet 136 ,137,138 kushti  1).

2.Ushtrime

Te gjitha keto shenime se bashku me ushtrimet e pavarura I shenoni ne fletore dhe I dergoni ne email : clirimisufi@gmail.com ose messenger.

Lënda: Gjuhë Shqipe

Nxënës lexoni me kujdes udhëzimet për hartim

Ata që e shkruajnë le ta dërgojnë në Whatsapp +381628340720

Srpski jezik                                                           

Obnavljanje gradiva (Bezlični glagolski oblici) – Pësëritje

1.Sledeće  glagole i njihove dopune koje dajemo u infinitivu napiši se drugom dopunom – da + prezent:

Draga želi spavati -                                                   Draga želi da spava.

Mora ići –                                                                    Zna govoriti –

Zeliš jesti –                                                                  Smemo se vratiti –

Moraju kupiti  –                                                         Moramo se upisati –

Ćemo pisati –                                                              Prestao je lagati –

2. Napiši kakvi su navedeni bezlični glagolski oblici :

staviti -                                                                 naučio je -

uplašen –                                                              pevajući –                     

pomoći –                                                               saslušavši–

pokušavajući–                                                       počela je –

shvativši –                                                             pročitana –

Nxënësa të dashur ju lutem të jeni më aktiv sepse evidentoheni për aktivitetin tuaj!  Ju faleminderit! 

English

Writing for talking p.109

Written Exercises

Kulturë figurative - prof. Seude Selimi

GJEOGRAFI

Afrika në jug të Saharës – regjioni I varfërisë

Metodat mësimore: Në distancë (online)

Mjetet mësimore: Libri shkollor (faqet 99-102), Harta e Afrikës, Interneti

Afrika sot ka 54 shtete të pavarura të cilat kryesisht janë më të reja se 50 vjet. Megjithatë, edhepse shtetet e sotshme janë të reja, historia e popujve të Afrikës është shumë e vjetër. Kulturalisht dhe historikisht ajo ndahet në Afrikën veriore, e cila shtrihet në veri të shkretirës së Saharës, dhe Afrikës nënsahariane e cila shtrihet në jug të saj.

Afrika nënsahariane për shkak të barrierës shkretinore nuk ka qenë e njohur për Europianët deri në zhvillimin e lundrimit detar në shekullin 15. Ajo konsiderohet djepi I njerëzimit sepse aty janë gjetur mbetjet fosile të paraardhësve tanë (Homo Habilis) të vjetra mbi dy milionë vite. Në këtë hapësirë kanë ekzistuar një numër shtetesh të cilët me ardhjen e Europianëve në mënyrë direkte ose indirekte janë shkatërruar. Shtetet e para më të vjetra kanë qenë mbretëritë Meroe në Sudan dhe Aksum në rrafshlartën e Etiopisë të cilat janë krijuar në shek. 4 p. e. s. Në mesjetë në Afrikën perëndimore është zhvilluar Gana e cila ishte e njohur me emrin “E Artë” sepse perspektiva e saj është bazuar në tregtinë e arit, bakrit dhe prodhimeve tjera. Poashtu, në periudhën parakolonialiste kanë ekzistuar edhe shtetet Mali (kulminacionin e kishte në shek. 18), Malavi (në shek. 15 dhe 16), Benini, Ashanti, Kongo, Angola etj.

Epoka e kolonializmit të Afrikës tropike ka filluar në shek. 16. Me pushtimet kolonialiste të parët kanë filluar Portugezët të cilët nëpër bregdete themeluan qytete, fortesa ushtarake dhe tregtare. Tregtonin me ari, fildish dhe kauçuk por shpejt e zhvilluan edhe tregtinë e robërve zezakë. Atyre shpejt iu bashkangjitën Holandezët, Anglezët dhe Francezët.

Republika Jugafrikane është shteti më I zhvilluar I cili realizon rreth gjysmën e prodhimit industrial të Afrikës. Rritja e saj ekonomike bazohet në pasurinë e madhe xeherore sepse disponon me 90% të rezervave botërore të platinës, 85% të kromit, 75% manganit, 50% të rezervave të vanadiumit dhe arit. Sipas prodhimit të arit është në vendin e dytë, ndërsa sipas prodhimit të diamanteve në vendin e pestë. Me rezervat e qymyrgurit gjithashtu zë vendin e pestë në botë. Në degët më të rëndësishme industriale vijnë metalurgjia e zezë dhe me ngjyra, makinerike (aparatet xeherore, mjetet hekurudhore, automobilat), kimike, ushqimore dhe industria e tekstilit.

Detyrë shtëpie.-

1.       Si ndahet Afrika kulturalisht dhe historikisht?

2.       Cilët shtete ishin të zhvilluara në mesjetë dhe në periudhën parakolonialiste?

3.       Cila është republika më e zhvilluar dhe me cilat prodhime njihet?

MESIMI ONLINE - JAVA E TRETE (30.03.2020 - 04.04.2020)

KOMPJUTERIZMI DHE INFORMATIKA

MËSIMI I RRADHËS: 

DIZAJNIMI I SLAJDEVE DHE INSERTIMI I OBJEKTEVE NE SLAJDE 

(Te ushtrohet dhe nuk ka nevoj te dergohet. Ushtrimi ndihmon ne punimin e detyres qe e japim cdo te marte si zakonisht)

VIDEO ne kete link ---> https://www.youtube.com/watch?v=6uS8ya0UC_U

Lënda: Ed.Fizike  viti i parë

Prof.Kamber Agushi

Njësia mësimore: Blloku në Volejboll

Metodat mësimore: Në distancë (Online)

Vërejtje: Cdo ushtrim që ekzekutohet nga nxënësi duhet të jetë gjithmonë në asistencë të profesorit apo shokut.

Blloku është element teknik I mbrojtjes,me anë të bllokut ikundërvihemi gjuajtjes-sulmit të kundërshtarit mbirrjetë. Blloku bëhet prej një,dy apo tre lojtarëve të zones së sulmit.

Qëtë jetë blloku më efikas,lojtari duhet t’I ketë këto aftësi psikofizike:

-          Nga cila zone kundershtari do të sulmojë,

-          Të vlerësoj momentin e shkuarjes në bllok,

-          Ta vleresoj vendin,krahun dhe lartësinë prej nga gjuan kundërshtari,

-          Të ketë aftësi për baraz peshim,

-          Vendosja dhe zhvendosja e lojtarit duhet të jetë e drejtë.

Bllokusipasorganizimitmundëtëjetëofanzivdhedefanziv.

Blloku për bëhet nga këto faza:

-          faza e vrullit,

-          faza e kërcimit,

-          faza e bllokut

faza e rënies

Lënda: Matematikë

Njësia mësimore:Thysat Algjebrike ,Zgjerimi dhe thjeshtimi

Tipi ores  : Ushtrime

Mjetet mësimore: Libri shkollor, Interneti

Metodat mësimore: Në distancë (Online)

Përshendetje.

Shënimet e mëposhtme nuk ka nevoj me I dërgu në email ose ne messenger.Lexim te kendshem.

Lënda: Kimi

Njësia mësimore: Reaksionet oksido reduktuese.

Tipi ores  : Ushtrime

Mjetet mësimore: Libri shkollor, Interneti

Metodat mësimore: Në distancë (Online)

Lënda: Histori

Njësia mësimore: Revolucioni borgjez

Tipi i orës: zhvillim

Metoda:mësimi në distance

 REVOLUCIONI BORGJEZ

Revolucioni Francez (1789 – 1799) ishte një periudhë e përgjakshme që përfshiu të gjithë Francën për arsye kryesisht sociale dhe politike. Kjo shënoi fundin e monarkëve në Francë dhe ardhjen e një rendi të ri, që tronditi të gjithë Evropën.

Kur Luigji XVI thirri parlamentin, ai shpresonte të fitonte sërish mbështetjen e masave të popullsisë Franceze. Reformat ekonomike sipas tij do të shuanin revoltën dhe do të risillnin stabilitetin në vend. Për tu theksuar është se parlamenti nuk ishte mbledhur që që nga viti 1614, dhe askush nuk mund ta parashikonte se çfarë do të trajtonin deputetët e tre klasave kur ata do të takoheshin në Versajë.

Tri klasat që e përbënin popollin francez ishin: klerët,borgjezia apo bujaria, dhe puntoret dhe fshataret.

Përfaqësuesit (deputetët) e shtresës së tretë, pa vullnetin e mbretit e shpallën veten asamble kushtetuese dhe deklaruan se nuk do të shpërndaheshin pa i dhënë vendit kushtetutën. Në mbrojtje të Asamblesë, më 14 korrik 1789 populli i armatosur i Parisit sulmoi dhe pushtoi kështjellen burg, Bastijën, qe ishte simbol i absolutizmit. U liruan të burgosurit dhe u ngrit flamuri trengjyrësh (i bardhe, i kuq, blu) i revolucionit. Kjo datë, 14 korriku, shënoi fitoren mbi regjimin e vjetër dhe vendosjen e regjimit të ri. Sot kjo ditë është festa kombëtare e Francës.

Në provinca u pushtuan kështjellat, u dogjën dokumentet e detyrimeve dhe kudo u vendosën organe të reja të zgjedhura nga populli. Revolucioni fitoi. Për të mbrojtur asamblenë u krijua një forcë e re ushtarake e përbërë nga vullnetarë, që u quajt Garda Kombëtare. Kjo forcë u bë ushtria e revolucionit.

Revoltat Popullore

Qytetarët dhe fshatarët e thjeshtë kishin menduar se reformat do të ishin të shpejta. Ata kishin shpresuar që të liroheshin shpejtë nga taksat e rënda dhe nga varfëria e tejskajshme, por mbledhjet e Asamblesë Kombëtare kërkonin akoma më shumë kohë ndërkohë që banorëve të Parisit iu sos durimi. Mbase punimet kërkonin pak më shumë durim, por ishte popullsia e thjeshtë ajo që po përballej me inflacionin, papunësinë dhe shkurtim të rezervave ushqimore. Fjalë të shumta po përhapeshin se mbreti po përqendronte trupa të armatosura rreth Parisit. Të gjithë këto faktorë, të ndihmuar edhe nga një pasiguri e madhe, bënë që qytetarët e Parisit të hidheshin në revoltë.

Kështu uniformiteti i ligjit dhe i institucioneve u zbatua dhe afirmua në të gjithë Fancën, privilegjet ligjore të disa klasave u zhdukën, sistemi  i vjetër agrar u hoq, një pjesë e madhe e tokave mbretërore, të fisnikëve dhe të klerit u shpërndanë dhe iu shitën personave të shtresës së mesme dhe të ulët me cmime relativisht të ulëta. Sistemi i ri fiskal i tatonte njerëzit sipas fitimeve dhe u hoqën të gjitha pengesat për tregëtinë brenda vendit. Cdo profesion u bë pa pagesë dhe secili e merrte atë në bazë të talentit dhe aftësive. Besimi fetar dhe fjala kishin pothuajse një liri të plotë.

Të gjitha këto produkte të revolucionit bënë që francezët të duronin të gjitha reformat dhe masat drastike që i sollën ato. 

Reformat fetare

Për tu theksuar janë edhe reformat fetare që u zbatuan në këtë revolucion. Në të gjithë Francën, u hoqën të gjitha privilegjet dhe zakonet prapanike të fisnikëve dhe klerit. Asambleja Kombëtare i hoqi të gjitha privilegjet kishës, si edhe shpalli lirinë e besimit.

Kushtetuta dhe ngjarje të tjera

Më 1791, Asambleja Kombëtare i dorëzoi më në fund popullit francez kushtetutën e saj të parë. Kushtetuta i la shumë pak fuqi mbretit edhe pse ai mund të vazhdonte të ishte monarku i vendit. Mbreti u vendos në krye të ekzekutivit. Legjislatura iu la në dorë Asamblesë Kombëtare. Mbreti mund të përdorte veton për të penguar një ligj, por legjislativi mund ta kundërshtonte veton e mbretit. Reforma të shumta u bënë gjithashtu edhe në gjykata ku këtyre të fundit iu dha një pavarësi për ta pasur zili. Kushtetuta do e ndante Francën në 83 departamente (rajone), dhe zëvendësoi punonjësit e vjetër lokalë me puntor të ri të zgjedhur nga vetë populli.

Lënda: Gjuhë Shqipe

Detyrat i dërgoni në Whatsapp

Përforcim

1. Në cilin vit lindi Marin Barleti ?

2. Cilat ishin veprat e Marin Baletit ?

3. Në çfarë gjuhe është shkruar “Rrethimi i Shkodrës” dhe në cilin vit ?

4. Pse veprat e Marin Barletiti duhej të shkruhen në latinisht ?

5. Kush ishte humanisti, i parë i shquar ?

6. Si është cilësuar “Historia e Skënderbeut” dhe a pati jehonë ?

GJEOGRAFI

Azia Jugore – problemet demografike dhe ekonomike

Metodat mësimore: Në distancë (online)

Mjetet mësimore: Libri shkollor (Faqet: 77-84), Harta e Azisë, Interneti

                Dendësia e madhe e popullsisë, ndër më të mëdhatë në botë, gjithmonë ka lidhë kulturat e Lindjes dhe të perëndimit, para që gjithash ato të Mesdheut. Karakterizohet me natalitet të lartë, por edhe mortalitet poashtu të lartë.

Civilizimi Indian.- në luginën e lumit Ind është zhvilluar njëkohësisht kur edhe civilizimet e Mesopotamisë dhe Egjiptit. Nga ajo kohë janë ruajtur mbetjet e qyteteve të vjetra të cilët ishin të ndërtuara me plan me ujësjellës dhe kanalizim. Poashtu, nga ajo kohë rrjedhin vendet e shenjta dhe manastriret të gdhendur në shkëmbinj.

Ky civilizim I mrekullueshëm zhduket me ardhjen e Arianëve rreth vitit 1500 p.e.s., popullit nomad që erdhi nga Azia qendrore. Me përzierjen e popujve dhe traditavë të tyre lind civilizimi Vede (Vede janë tekstet e shenjta nga të cilat rrjedh hinduizmi). Nga ky civilizim rrjedh kultura indiane e cila përfshin Sanskritin (gjuhë e lashtë e civilizimit Indian), religjioni hindu dhe sistemi I kastave. Në sanskritisht janë shkruar epet e njohura të Mahabharatit dhe Ramajanit. Kastat I kanë themeluar Arianët të cilët, më pushtimin e Dravidëve, shoqërinë e ndajnë rreptësisht në Arianë dhe ata që nuk ishin. Më vonë krijohen një numër kastash prej të cilëve më të lartën e përbëjnë brahmanët – priftërinjtë dhe mësuesit, më të ultën shudre – shërbyesit dhe robërit. Sistemi I kastave e frenon zhvillimin e Indisë, për këtë arsye me ligj është hequr, por edhe sot nuk është zhdukur tërësisht.

Ekonomia.- Në kohën kolonialiste bujqësia ka qenë e orientuar në rritjen e kulturave komerciale për tregun botëror, nga e cila përfitonin kompanitë kolonialiste në kurriz të vendasve. Kultivohet orizi, gruri, kallam sheqeri, arashid (kikiriki Indian), liri, pambuku, juta, çaji I zi indian (u shpërnda nga Anglezët nëpër botë). Pasuritë natyrorë.- qymyr, hekur, bakër, plumb, zink, nikël, krypa e gurit, sumpor, grafit, diamante etj. Industria.- Metalurgjia e zezë, me ngjyra, energjetika, industria e jometaleve, kimike, ushqimore, tekstilit, elektroindustria, makinerike, e mjeteve transportuese. Turizmi.- është vazhdimisht në rritje, duke pasë parasysh qytetet e vjetra (Delhi, Agra, Benares etj) por edhe përmendoret kulturo-historike (Taxh Mahall), muzikën e tyre të njohur etj.

Kolonizatorët e këtij rajoni ishin së pari Portugezët, Holandezët, francezët dhe Anglezët. Janë 7 shtete të cilat kryesisht pavarësohen pas Luftës së Dytë botërore; India Britanike (1947), Pakistani, Bangladeshi (1971), Shri-Lanka (Ceylon)- “Ishulli me Fat” (1947); kolonitë portugeze dhe franceze (1961) I bashkangjiten Indisë. Nepali (1769) është Mbretëria Hindu e vetme në botë. Butani (Himalaje).

Pyetjet.-    1. Çka e dallon civilizimin Indian?           2. Si ishte e orientuar bujqësia në kohën kolonialiste?

3. Hulumtoni në internet numrin e turistëve në vit në Indi dhe vendet më të vizituara. 

BAZAT E ELEKTROTEKNIKES

Lenda: Fizike

Perforcim

VËREJTJE: Ka verejtje nga profesoret se disa prej nxenesve ende nuk kane derguar asnje detyre tek ato lende te cilat kerkojne detyra. Si pasoje, do te mbesin pa notuar, sepse skemi si ti vleresojme per arritjet e tyre. Me kete rast humbin kete vit, do te ngelin pereseri ne vit te pare, sepse nuk i plotesojne kushtet per te kaluar ne vitin e dyte. Ju lutem, nxenes, kryni obligimet dhe detyrat qe kerkojne profesoret

PROGRAMIM

Formulat dhe shprehjet, perparesia e operatoreve

Ne fund te ketij zhvillimi, duhet ta ushtroni detyren e ilustruar ne video, dhe ta dergoni ne email irfan.rahimi@gmail.com . Afati i dorezimit: DY DITË

VIDEO me kete link

https://www.youtube.com/watch?v=VAWu1l-hAWw

Srpski jezik                                                              

Bezlični glagolski oblici

Foljet jo personale

Nelični  (ili bezlični ) glagolski oblici – su oni koji nemaju oblike za lica. To su:

- Infinitiv  

- Radni glagolski oblici -

- Trpni glagolski oblici -

- Glagolski prilog sadašnji

- Glagolski prilog prošli

INFINITIV –  je neodređeni  glagolski oblik koji samo imenjuje radnju, a ne govori koje je lice vrši ili vreme kada se ona događa. Infinitiv se završava na  –TI,  –STI ili –ĆI.

 Raditi,pevati, reći, ići, misliti, čitati .

RADNI GLAGOLSKI PRIDEV–  se gradi od infinitivne osnove i nastavaka –o, -la, -lo; -li, -le, -la.

Ima posebne oblike za rod i broj a nema oblike za lice.

Služi  za građenje složenih glagolski oblika. –radio, radila, radilo ; radili, radile, radila ; Pekao, pekla, peklo; pekli, pekle, pekla.

TRPNI GLAGOLSKI PRIDEV– označa da se na nekome ili nečemu vršila ili izvršila neka radnja, tj. Da neko trpni  vršenje radnje. Gradi se od infinitivne ili prezentske osnove prelaznih glagola i nastavaka:

 -n, -na, -no, -ni, -ne, .-na; -en, -ena, -eno, -eni, -ene, -eni, -ene, -ena; (kod nekih glagola izaziva jotovanje prethodnog suglasnika) ili –t, -ta, -to, -ti, -te, -ta. Ima posebne oblike za tri roda u jednini i u mnozini. Služi za građenje složenih glagolskih oblika).

– nactran,  nacrtana,  nacrtano, ncratni, nacrtane,  nacrtana;

 –zabrinut, zabrinuta, zabrinuto, zabrinuti, zabrinute, zabrinuta;

GLAGOLSKI PRILOG SADAŠNJI – označava radnju koja se vrši u isto vreme kad i neka druga radnja. Gradi se od punog oblika trećeg lice množine prezenta i nastavka – ći. Gradi se od nesvrešnih glagola. –(Oni gledaju +ći= Gledajući) -  igrajući, trčeći, radeći, pevajući.

GLAGOLSKI PRILOG PROŠLI - označava radnju koja se izvršila pre neke druge radnje. Grade  se od infinitivne osnovne i nastavaka – vši,  ili -v. Najčešće se gradi od svršenih glagola. Ako se infinitivna osnova završava na suglasnik (peći, moći, proći...) ispred nastavka –vši umeće se samoglasnik a. Primer – peći – pek (infitinitvna osn.) +a  (umetnuto) + vši (Nastavak) =Pekavši.

Krenuvši/ krenuv, čuvši/čuv,  pogledavši/pogledav

  Domaći zadatak

Dati su glagoli u infinitivu. Obrazujte od njih oblike glagolskih priloga, sadašnjeg i prošlog, vodeći računa o uslovima za obrazovanje ovih glagolskih oblika: ići, tražiti, crtati, plakati, ustati, stići, sedeti, doći, šetati.

English

Unit 5 Looking forward p.38-39

Elaboration

Lënda: Matematikë

Njësia mësimore: PMP-SHMVP

Tipi ores  : Ushtrime

Mjetet mësimore: Libri shkollor, Interneti

Metodat mësimore: Në distancë (Online)

Vërejtje : Përshendetje nxënës të dashur.
Një numër i konsiderueshëm i nxënësve ende nuk më kanë dërguar asnjë nga shenimet apo detyrat,disa te tjere pjeserisht.
Pasi që kjo momentalisht në këto kushte është e vetmja mënyrë notimi, ju kisha lutur që sa më parë t'i dërgoni në emailin tim apo në Messenger .Sa për dijeni notat që keni nuk do të ngelen ato përfundimtare,kjo varet nga interesi dhe aktiviteti që ju tregoni në lidhje me ato që unë kerkoj.

Suksese.

Ushtrime:

Ushtrimet 131 dhe 132. Provoni me I zgjidh vetë, do I keni rezultatet per cdo ushtrim .

Shenoni te gjitha keto ne fletore , dhe I dergoni ne email clirimisufi@gmail.com ose ne messenger

Lënda: Gjuhë Shqipe

Njësia mësimore: Historia e Skënderbeut (Marin Barleti)

Për informacion shtesë: 0628340720 (Whatsapp)

Historia e Skënderbeut

Humanist i shquar dhe historian, Marin Barleti është i pari autor i njohur dhe një nga më të mëdhenjtë e letërsisë së hershme shqipe. Vepra e tij “Historia e Skënderbeut” është vepra kryesore shkruar në gjuhën latine, botuar në Venedik përafërsisht në vitet 1508-1510, është përkthyer pothuaj në të gjitha gjuhët e Evropës, sepse në të vërtetë lufta çlirimtare e arbërorëve, të udhëhequr prej Skënderbeut, sipas mendimit politik të njerëzve më të qartë të kohës, kishte një funksion evropian. Pas rreth 500 vjetësh, më 1965, kjo vepër iu dha edhe publikut shqiptar në gjuhën shqipe, në gjuhën amtare të autorit, me përkthimin mjeshtëror të Stefan Priftit. “Historia e Skënderbeut”, është cilësuar si burimi kryesor i historisë së Skënderbeut, është vepra e cila u bë shumë shpejt e njohur gati në të gjithë Evropën nëpërmjet përkthimeve dhe pati jehonë si vepër me frymë të lartë humaniste. Përkthyesi i saj në shqip, e ka shoqëruar tekstin me një studim të admirueshëm për veprën dhe vlerat e saj historike e stilistike. Ai e ka pajisur atë edhe me shënime sqaruese për ngjarje dhe figura të ndryshme, duke e bërë më të kuptueshëm për lexuesin e sotëm.

Lënda: Histori

Tipi i orës: përforcim, për dy njësitë e fundit

Metoda: në distance apo online

Ø Cilen periudhë kohore e përfshinte Revolucioni industrial?

Ø Çfarë ndryshimi përfshinte ky revolucion, cilat lami?

Ø Cila industri ishte dominuese gjatë këtij revolucioni?

Ø Çfare thonin historianet ekonomik për Revolucionin industrial ?

Ø Cilat ishin zhvillimet mëtë rëndësishme teknologjike?

Ø Çfarë forme e qeverisjes është Monarkia ?

Ø Bëni dallimin në mes monarkis trasheguese dhe monarkis zgjedhore ?

Ø Deri kurë monarkia ishte forma më e përhapur e qeverisjes?

Ø Sqarone etimologjinë apo kuptimin e fjalës monark ?

Ø Çka kuptojm me monarki apsolute ?

Ø Çka kuptojm me monarki kushtetuese ?

Ø Çka kuptojm me monarki jo kushtetuese ?

VËREJTJE: Ka verejtje nga profesoret se disa prej nxenesve ende nuk kane derguar asnje detyre tek ato lende te cilat kerkojne detyra. Si pasoje, do te mbesin pa notuar, sepse skemi si ti vleresojme per arritjet e tyre. Me kete rast humbin kete vit, do te ngelin pereseri ne vit te pare, sepse nuk i plotesojne kushtet per te kaluar ne vitin e dyte. Ju lutem, nxenes, kryni obligimet dhe detyrat qe kerkojne profesoret

Bashkim Jusufi

March 31 at 7:35 PM · 

Përshendetje nxënës të dashur.

Një numër i konsiderueshëm i nxënësve ende nuk më kanë dërguar asnjë detyrë shtëpie!

Pasi që kjo momentalisht në këto kushte është e vetmja mënyrë notimi, ju kisha lutur që sa më parë t'i dërgoni në emailin tim apo në Facebook Messenger (për ata që për shkaqe teknike nuk munden me e-mail).

Vërejtje: Ata që nuk dërgojnë asnjë detyrë, pason notimi negativ dhe si pasojë mund të përsëritin vitin shkollor!

Suksese.

Lënda: Kimi

Njësia mësimore: Elektroliza

Tipi ores  : Zhvillim

Mjetet mësimore: Libri shkollor, Interneti

Metodat mësimore: Në distancë (Online)

LENDA: KOMPJUTERIZMI DHE INFORMATIKA

USHTRIM DETYRE: Te krijohet prezantimi i njejte dhe te dergohet tek irfan.rahimi@gmail.com , afati i dorezimit: DY DITË

VIDEO ne kete link https://www.youtube.com/watch?v=_RO-TK_mSv4

Lënda: Matematike

Njësia mësimore : Pjesëtuesi më I madh I përbashkët.Shumëfishi më I vogël I përbashkët.

Tipi I ores: Zhvillim

Mjetet mësimore: Libri shkollor, Interneti

Metodat mësimore: Në distancë (Online)

Vërejtje :Shenoni këto ne fletore dhe dergoni në email :clirimisufi@gmail.com ose ne messenger.Nxënësit qe I dërgojn shenimet vlersohen pozitivisht.

Kulture figurative - Profesoreshë Seude Selimi

Predmet: Srpski jezik

Tema: Драгутин Тадијановић ,,Висока жута жита,,

Tip časa: Obrada

Dragutin Tadijanović bio je hrvatski pesnik, ravnatelj Instituta za književnost JAZU-a, predsednik Društva književnika Hrvatske, počasni građanin grada Zagreba. Rođen je u Raštuju pored Slavonskig Broda u velikoj obitelj, a bio je najstariji od šestoro dece.

Osnovnu školu pohađao je u selu pored svoga rodnog mesta, u Podvinju, a u gimnaziju je išao u Slavonski Brod. Na studiji je krenuo u Zagreb, a studirao je najpre šumarstvo, da bi se kasnije opredeli za književnost.

Dragutin Tadijanović

Pesme je počeo pisati već sa samo trinaest godina, a prvu je objavio u srednjoj školi u tamošnjem listu. Tada je koristio pseudonim Margan Tadeon. Svoje ime počeo je koristiti 1930. godine kada je objavio "Pesmu mom srcu" u časopisu "Književnik".

Za života objavio je oko 500 pesama u dvadesetak zbirki, a priredio je i nekoliko izdanja vlastitih izabranih i sabranih dela.Najpoznatije pesničke zbirke Dragutina Tadijanovića su : Sunce nad oranicama, Lirika, Pepeo srca, Srebrne svirale, Dani detinjstva, Prsten, Svetiljka ljubavi, Kruh svagdanji i mnoge druge.

Visoka Žuta Žita

Kada u rumene zore

ili u jasna jutra

prolazim poljima rosnim

 gdje mlad vjetar njiše teške klasove

 visokog žutog žita,

 izneneada stanem;

I gle!

Moje srce, od radosti, glasno kuca

kao zlatan sat.

  Pesma „Visoka žuta žita obavljena je u zbirci pesama ,,Srebrne svirale,, koju je napisao. Zbirka obuhvaća pesme nastale od 1920. Godine do 2003.godine. Prvo izdanje izašlo je davne 1960.godine, a u svako novo dodane su još neke pesme.

Pesnik govori o sebi i prirodi. Oseća veliku ushićenost i sreću  dok hoda poljima žita. Pesnik najviše govori o sebi i kako on doživljava prirodu. Tako ovu lirsku pesmu možemo svrtati u pejzažno –intimnu pesnik nam kroz nju otkriva ono što oseća.

Pesma je stihična –stihovi nisu u strofama čime je pesnik dobio i na većoj ritmičnosti i uzbuđenosti. Umro je u Zagrebu lipnja 2007.godine.

Domaći zadatak

Prevodite ovu pesmu na albanskom jeziku, zato što je kratka.

English

Writing an email p.108

Written Exercises

Shkruni në grup në WhatsApp cka nuk keni të qartë dhe i dërgoni te plotësuara.

Lënda: Gjeografi

Njësia e rradhës është: KINA - forcë e re ekonomike

Kina – forcë e re ekonomike

Metodat mësimore: Në distancë (online)

Mjetet mësimore: Libri shkollor (Faqet: 87-88), Harta e Azisë, Interneti

                Ekonomia e Kinës.- Rritja e shpejtë ekonomike e Kinës fillon në decenien e fundit të shek. XX, kur ky vend kalon në të ashtuquajturën ekonominë socialist të tregut, në vend të deritanishmes rreptësisht centraliste dhe të planifikuar. Pason hapja e vendit ndaj tregtisë botërore, lejohet prona private mbi tokat në llojin e shfrytëzmit afatgjatë dhe themelohen ndërrmarjet private. Zhvillimin e ekonomisë e ndihmon ardhja e kapitalit të huaj, para së gjithash nga Hongkongu, I cili I bashkohet Kinës në vitin 1999, Japonia, SHBA dhe shteteve tjera.

Bujqësia.- Kina ka sipërfaqe të mëdha të tokës pjellore të cilat me klimën e volitshme dhe kushtet e mira për ujitje paraqesin bazë shumë të mirë për zhvillimin e bujqësisë. Rajonet më të rëndësishëm bujqësor janë ultësirat e Mëdha kineze pranë lumenjve Hoangho dhe Jangce, ku realizohen edhe dy korrje në vit.

Kina është një prej prodhuesve më të mëdhenj të orizit, grurit, misrit, parates, patates së ëmbël, duhanit, çajit, kikirikit. Kulturat tjera janë kallam sheqeri dhe repa e sheqerit, proso, soja, repa e vajit. E para është për prodhimin e mollave, dardhave, pjeshkave, nektarinave dhe mandarinave, poashtu bananeve, portokallit dhe ananasit. Ka numrin më të madh të derrave dhe deleve në botë, e treta për numrin e gjedheve. Peshkimi si degë tradicionale merr 1/5 e gjith gjuetisë së peshkut në botë.

                Xehetaria dhe energjetika.- disponon me pasuri të shumta xehtare. Është e para për prodhimin e plumbit, zinkut dhe kallajit, gjenden burime të mëdha të boksitit, volframit, bakrit, niklit dhe molibdenit. Burimi më I rëndësishëm I energjisë në Kinë është qymyrguri më të cilën e merr vendin e parë në botë (32% e proshimtarisë botërore). Ndër të parat me prodhimin e naftës, gasit natyror, me energji elektrike. Lumenjtë disponojnë me potencial hidroenergjetik, në lumin Jangce është ndërtuar hidrocentrali më I madh në botë Sansja (Tri grykat) me fuqi 18.200 MW.

                Industria.- Kina është e para me prodhimin e hekurit dhe çelikut, aluminit dhe plehrave artificial, e dyta për prodhimin e letrës. Prodhuesi I parë në botë I televizorëve dhe frigoriferëve, ndër të parët për prodhimin klima-aparateve, telefonave mobil dhe kompjuterëve personal. Qendrat më të rëndësishme industrial gjenden në rrjedhën e mesme dhe të ultë të lumit Jangce, rrjedhën e poshtme të lumit Hoangho dhe në rrethinën e Pekingut. Partnerët më të mëdhenj tregtarë të Kinës janë Rusia, Japonia dhe SHBA, eksporti bëhët përmes portit të Shangait dhe Hongkongut.

Pyetjet.- 1. Çka ka sjellë deri tek rritja e ekonomisë prodhuese të Kinës?

2. Përmendi prodhimet bujqësore me të cilat Kina është e para në botë.

3. Me cilat burime të energjisë dhe mineraleve disponon Kina?

Lënda: Gjuhë Shqipe

Njësia mësimore: Marin Barleti

Për informacion shtesë: 0628340720 (Whatsapp)

Marin Barleti (1460-1512)

Humanisti shqiptar, Marin Barleti (rreth 1450 – 1512), i njohur edhe si dom Marinus Barletius, çmohet si historiani i parë shqiptar, prift katolik dhe qytetar i Shkodrës. Ai qe dëshmitar e luftëtar në dy rrethime osmane të këtij qyteti. Kur Venediku, së fundmi, ua dorëzoi Shkodrën osmanëve, si shumë bashkatdhetarë të tjerë të rinj, ai emigroi në Itali. U vendos në Padova, ku edhe vdiq në vitin 1512

Mëgjithëse “Rrethimi i Shkodrës” ishte vepra e tij e parë, ai njihet më shumë për veprën e tij të dytë “Historia e Skënderbeut”. Barleti tërhoqi vëmendjen e lexuesit evropian të shekullit XVI, i cili me turqit në portat e Vjenës më 1529, po shqetësohej gjithnjë e më shumë për mundësinë e pushtimit të të gjithë Evropës Perëndimore nga osmanët.

Me 10 janar 1504 në Venedik u botua latinisht vepra e Barletit, “Rrethimi i Shkodrës”, një nga veprat më të njohura historike që bëri të njohur luftën e shqiptarëve kundër perandorisë osmane në mesjetë. I mbështetur në kujtimet e veta si dhe të pjesëmarrësve të tjerë në ngjarjet që rrëfen, prifti shkodran dom Marin Barleti ia kushton librin e tij jetës e ngjarjeve politike dhe ushtarake gjatë rrethimit të Shkodrës.

Edhe pse autori ishte prift, ai na rrëfen ngjarjet e rrethimit të Shkodrës si rrallë kush deri më tash. Madje ky botim është informacioni i vetëm dhe autentik i këtyre ngjarjeve deri më tash. Në libër prezantohen të dhëna të mjaftueshme për rrethimin e këtij qyteti nga Perandoria Osmane, municionet e përdorura, luftimet, vrasjet, krimet dhe heroizmin e shkodraneve në mbrojtje të Kalasë së Rozafatit. Ajo u mbrojt me dinjitet, sakrificë e ndjenjë fetare dhe kombëtare. Ajo ishte kështjellë e pamposhtuar e krenarisë kombëtare, ku nuk mundi ta pushtojë as sulltani ma famëkeq i kohës me ushtrinë dhe artilerinë ma të madhe të kohës. Ajo iu dorëzua Perandorisë nga ana e Venedikut në sajë të marrëveshjes së arritur në janar të vitit 1479.

E kujtojmë se vepra “Rrethimi i Shkodrës” e Marin Barletit, është shkruar në latinisht (De obsidione Scodrensi) dhe u botua për herë të parë në Venedik më 1504, pothuajse 100 vjet pas lindjes së Gjergj Kastriot Skënderbeut.

Historia botërore e ka anashkaluar mjaft heroizmin e shqiptarëve dhe faktin që ata u bënë pengesë dhe i vonuan osmanët në synimin e tyre për të pushtuar gjithë Evropën. Marin Barleti i jep, pra, botës një rrëfim të drejtpërdrejtë heroizmi përballë një pushtimi mizor: burra të thjeshtë e gra që luftojnë për familjet, për tokën dhe besimin e tyre.

Marin Barletit, siç mund të kuptohet lehtë, i duhej të shkruante në latinisht, sepse vepra duhej të qarkullonte dhe të njihej nëpër Evropë. Ashtu siç edhe ndodhi, pasi pas botimit më 1504 në Venedik, u rishtyp disa herë në Zvicër (1556), Gjermani (1578 dhe 1596). Pas botimeve në latinisht do të vijnë përkthimet në italisht (1565), polonisht (1569), frëngjisht (1576) dhe në të gjitha gjuhët kryesore të Evropës.

Lenda: Fizike

Tema: Termokapaciteti Molar

MESIMI ONLINE - JAVA E DYTE (23.03.2020 - 28.03.2020)

KOMPJUTERIZMI DHE INFORMATIKA

Ketu keni nje ushtrim per njesine mesimore te rradhes "Animimi i objekteve brenda slajdit". Ushtrone ngadale dhe nuk ka nevoj te ma dergoni, kurse ne fillim te javes tjeter e publikojme ushtrimin si detyre shtepie, sikur qe e beme javen qe po e leme. Kete vetem e ushtroni per vete. Ushtrim te kendshem.

VIDEO NE KETE LINK --->>> https://www.youtube.com/watch?v=WV6c_5pk_zQ

Florije Kamberi

English 

Workbook p. 30-31

Written exercises

Pergjigjet me foto i dërgoni ne WhatsApp.

Bashkim Jusufi

  - GJEOGRAFI

Njësia e rradhës është: Regjioni i Pacifikut perëndimor– regjion në dinamikën e zhvillimit

Regjioni i Pacifikut perëndimor– regjion në dinamikën e zhvillimit

Metodat mësimore: Në distancë (Online)

Mjetet mësimore: Libri shkollor, Harta politike e Azisë, Interneti

Kur flitet mbi “bum”-in ekonomik të lindjes së Largët, shpesh mendohet në zhvillimin e hovshëm të Japonisë dhe “tigrave të azisë” – Singaporin, Korenë Jugore, Tajvanin dhe Hongkongun. Përmes tyre graviton dhe pjesa lindore e Kinës ku gjenden zonat e specializuara industriale. Lëvizësi I zhvillimit të këtij regjioni është Japonia. Kësaj hapësire I mungojnë lëndët e para të cilat blehen kryesisht në Australi dhe Zelandë të Re, ku edhe plasohet pjesë e madhe e mallërave industriale. Shkaqet kryesore të suksesit të “tigrave të azisë” bazohen në fuqinë punëtoretë lartëkualifikuar, disciplinuar dhe të lirë, pranimin e kapitalit të huaj dhe teknologjisë, poashtu edhe investimeve të mëdha në hulumtime shkencore.

Tajvani është ndër të parët që ka ndërtuar parqet teknologjike dhe ka lidhë shkencën me prodhimin. Për këtë arsye sot është prodhuesi I tretë I kompjuterëve personal dhe pajisjeve përcjellëse (pllakave grafike, LCD monitorë). Me investimin e kapitalit të huaj është përshpejtuar zhvillimi I industrisë automobilistike dhe të aviacionit. Shumë e rëndësishme është edhe industria kimike, para së gjithash prodhimi I fijeve optike (vendin e dytë në botë), kauçukut sintetik, masave plastike etj.

Korea Jugore ka zhvilluar prodhimin e makinave industrial, mjeteve të komunikacionit dhe aparateve elektrike. Është prodhues I madh I automobilave (vendi I pestë në botë), kamionëve dhe autobusëve (vendi I shtatë në botë), poashtu edhe anijeve. Ka të zhvilluar edhe industrinë elektronike (kompljuterë, telefona mobil, çipa të memories, aparate shtëpiake), ndërsa prodhuesit më të mëdhenj janë Samsung, Daewoo dhe LG.

Singapuri është orientuar në degët ekonomike teknologjike më të kërkuara, para që gjithash në elektroindustri. Për këtë arsye bëhet njëri prej prodhuesve më të mëdhenj I hard-disqeve, çipave të memories dhe pajisjeve tjera kompjuterike, poashtu edhe instrumenteve elektronike dhe optike.

Hongkongu ka zhvilluar veprimtaritë shërbyese dhe bëhet njëri prej qendrave kryesore të komunikacionit dhe tregtare të Azisë. Singapuri dhe Hongkongu janë qendrat më të mëdha financiare në botë pas Londrës, Njujorkut dhe Tokios.

Njësia mësimore gjendet në librin shkollor në faqet 83-86.

Detyrë shtëpie

1.       Çka i mungon këtij rajoni dhe cili është tregu kryesor?

2.       Përmendi prodhimet industriale më të rëndësishme të “tigrave të azisë”.

3.       Hulumtoni në internet mbi Ishullin e Tajvanit dhe shkruani një historik të shkurtër.

Kamber Agushi

  - EDUKATE FIZIKE

Volejboll ndrrimi i vendeve

Metodat mësimore: Në distancë (Online)

Vërejtje: Cdo ushtrim që ekzekutohet nga nxënësi duhet të jetë gjithmonë në asistencë të profesorit apo shokut.

Mustafë Mehmeti

 

Lënda: Histori

Njësia mësimore: Monarkia absolute

Tipi i orës: Zhvillim

Metoda: mësimi në distancë

     

  MONARKIA  ABSOLUTE

Monarkia është një formë e qeverisjes në të cilën sovraniteti i plotë apo nominal, mishërohet në 1 ose 2 individë (monarku ose monarkët).Format e monarkisë ndryshojnë bazuar në nivelin e autonomisë juridike të monarkut në qeverisje,mënyra e përzgjedhjes së monarkut, dhe kufizimet e paracaktuara për gjatësinë e mandatit të tyre. Kur monarku nuk ka asnjë apo ka pak kufizime ligjore në çështjet shtetërore dhe politike, ajo quhet monarki absolute dhe është një formë e autokracisë.

Rastet në të cilat kompetencat e monarkut janë të kufizuara (forma më e zakonshme e monarkisë), atëherë quhet monarki kushtetuese. Në monarkitë trashëguese posti kalon përmes trashëgimisë brenda një grupi të familjes, ndërsa monarkitë zgjedhore përdorin disa sisteme votimi. Ka pasur raste ku termi i mbretërimit të një monarku është i kufizuar në vite fikse, apo i kufizuar deri në realizimin e ndonjë qëllimi. Kështu pra, ka mënyra dhe tradita të ndryshme që e përcaktojnë monarkinë.

Monarkia ishte forma më e përhapur e qeverisjes deri në shekullin e XIX. Tani kjo formë e qeverisjes është shumë pak e përhapur në botë dhe zakonisht është monarki kushtetuese, në të cilën monarku ruan një rol unik ligjor dhe ceremonial, duke ushtruar pushtet politik të kufizuar ose duke mos pasur fare pushtet politik: sipas kushtetutës së shkruar ose të pashkruar. Por ka dhe monarkë që ende ushtrojnë pushtet politik të gjerë, që shkon deri në autokraci. Aktualisht, 44 kombe sovrane në botë kanë monarkët si krerë shteti, 16 prej të dhe Malajzisë “mbretërojnë, por nuk sundojnë” edhe pse ka dallime të konsiderueshme në shkallën e autoritetit të tyre. Gjithashtu ka monarkë që mbretërojnë përmes kompetencave kushtetuese si psh. monarkët në Brunei, Oman, Katar, Arabi Saudite dhe Suaziland.

Etimologjia

Fjala "monark" (latinisht: monarcha) vjen nga fjala greke monárkhēs "për të sunduar" dhe arkhon, "udhëheqës, sundimtar, shef"  i cili i referohet të paktën një sundimtari absolut. Në përdorimin cilave janë pjesë e Komonveltit që njohin monarkun britanik si shef shteti. Të gjitha monarkitë evropiane janë kushtetuese, me përjashtim të qytetit të Vatikanit. Monarkët e Kampuçisë, Japonisë, fjala monarki zakonisht i referohet një sistemi tradicional të shtetit të trashëguar, pasi që monarkitë zgjedhore janë të rralla në ditët e sotme.

Llojet e Monarkive

• Monarki absolute: ku monarku sundon si një autokrat, me fuqi absolute mbi shtetin dhe qeverinë. Monarku ka të drejtën për të sunduar me dekrete, nxjerr ligje dhe imponon dënime. Monarkitë absolute nuk janë domosdoshmërisht autoritare.

• Monarki kushtetuese: ku monarku është subjekt i kushtetutës. Monarku shërben si një simbol ceremonial i unitetit kombëtar dhe të vazhdimësisë shtetërore. Monarku është formalisht sovran por elektorati, përmes zgjedhjeve është ushtruesi i vërtetë i sovranitetit politik. Monarkët kushtetues kanë pushtet të kufizuar politik, përveç në Japoni, ku kushtetuta nuk garanton asnjë fuqi për Perandorin. Fuqitë tipike monarkike përfshijnë faljen dhe amnestinë për të burgosurit, dhënien e dekoratave dhe çmimeve, si dhe kompetencat e rezervuara, p.sh. të shkarkojë kryeministrin, shpërndarjen apo mosshpërndarjen e parlamentit, si dhe në raste të caktuara kanë të drejtën e vetos për ligje të ndryshme. Ata shpesh kanë gjithashtu privilegjet e paprekshmërisë, imunitetit dhe vendbanimit zyrtar.

• Monarkitë e kufizuara jokushtetuese: Ka raste kur pushteti i monarkut është i kufizuar jo nga kushtetuta, por nga shkaqe të tjera, siç është më i përhapuri: pushteti ushtarak. Raste të tilla kanë ndodhur në Perandorinë Romake. Ndërsa në mbretëritë helene, mbretërit shpesh zgjedheshin nga ushtria. Raste të tjera kur pushteti ishte në dorën e ndonjë ushtaraku, ndërsa monarku ishte kukull kanë ndodhur në Tajlandën moderne, Japoninë Mesjetare dhe Italinë Fashiste. Raste të ngjajshme kanë ndodhur kohë pas kohe edhe në Greqi dhe Rumani. Ndërsa në Spanjën e sunduar nga diktatori Francisko Franko, Spanja ishte zyrtarisht monarki, edhe pse nuk kishte asnjë monark në fron. Pas vdekjes së tij, Franko u pasua si kryetar shteti nga ana e trashëgimtarit të familjes Bourbon, Huan Karlosit të Parë, i cili e bëri Spanjën shtet demokratik me monarki kushtetuese.

Vërejtje: nxënës të nderuar për çdo sugjerim apo pyetje rreth njësisë mësimore ju lutem shënoni në email: mehmetimustaf1@gmail.com ose në messenger.

GJUHE SHQIPE - SHERIBANE MIFTARI

Irfan Rahimi

PROGRAMIM (USHTRIME)

Pershendetje, shpresoj te jeni mire me shendet. Ketu keni tri detyra, ushtroni, ekzekutoni, dhe ne fund mi dergoni si foto (screenshot), ku duhet te shihet edhe fajlli burimor (programi i shkruar) dhe fajlli ekzekutiv (rezultati). Keni kohe 48 ore.

Islam Isufi

Lënda: Kimi

Njësia mësimore: Reaksionet e oksido-reduktimit dhe barazimi I reaksioneve oksido-reduktuse.

Tipi ores  : Zhvillim

Mjetet mësimore: Libri shkollor, Interneti

Metodat mësimore: Në distancë (Online)

 

Ramiz Jahiu

Lenda:Fizike

Tema: Termokapaciteti i trupave

Çlirim Isufi

Lënda: Matematike

Njësia mësimore : Test - Polinomet

Tipi I ores: Vlersues

Mjetet mësimore: Libri shkollor, Interneti

Metodat mësimore: Në distancë (Online)

Vërejtje : I dergoni zgjidhjet deri diten e Premte ne ora 12:00.

Zgjidhjet I dergoni nepermjet fotove ne email: clirimisufi@gmail.com ose ne messenger.

 

ABDYLQERIM OSMANI

Lënda: Bazat e Elektroteknikës

Tema: Ligji i Amperit

Klasa: l-4

Nuraje Mahmuti

Lënda: Gjuhë sërbe

Klasa: I-4

Tema radhës: Писмена вежба - Буди се пролеће

Ushtrime me shkrim - Zgjohu pranverë

Shkruani disa fjali për pranverën dhe në komente pres përgjigje.(Fotografitë i dërgoni)

Bashkim Jusufi

 - GJEOGRAFI

Njësia e rradhës: Rusia dhe fqinjët

Në librin shkollor e keni në faqet 158-162

Rusia dhe fqinjët (Bashkësia  e shteteve të pavarura)

Metodat mësimore: Në distancë (online)

Mjetet mësimore: Libri shkollor, Harta gjeografike, Interneti

Revolucioni I Tetorit I vitit 1917 solli deri tek ndryshime të mëdha politike, ekonomike, shoqërore dhe të gjithanshme. U rrëzua pushteti  I carit dhe dinastisë së Romanovëve dhe u vu pushteti I ri komunist. Në Kongresin Sovjetik të vitit 1922 u shpall Bashkimi i Republikave Socialiste Sovjetike në krye me partinë Komuniste. Ky shtet ishte më I madhi në botë me sipërfaqe prej 22,4 milion km katror dhe kapte 15% të tokës botërore. Sipas rregullimit shoqëror ishte shtet socialist e cila kishte hequr pronën private dhe e vendosi pronën shoqërore mbi mjetet për prodhim. Ekonomia ishe e planifikuar me prurjen e planeve 5 vjeçare me epiqendër në zhvillimin e industrisë së rëndë dhe kolektivizimin e pronave fshatare. Partia Komuniste kishte rol vendimtar në të gjitha sferat e jetës.

Nën ndikimin e ndryshimeve në Europë në vitin 1991 edhe në BRSS krijohen kushtet për  demokratizimin e shoqërisë dhe shpartallimin e partisë Komuniste. Politika Reformiste e sekretarit të atëhershëm të PKBS (Partisë Komuniste të Bashkimit Sovjetik) Mihail Gorbaçovit, e ashtuquajtura “Perestrojka” (transformim) kryen kalimin nga ekonomia e planifikuar në ate të tregut, demokratizimin e shoqërisë dhe vënien e sistemit shumëpartiak. Në planin ndërkombëtar kryhet e ashtuquajtura “Lufta e Ftohtë” (mosdurimi ndërmjet shteteve kapitaliste në krye me SHBA-të dhe atyre socialiste në krye me BRSS-në) luftë e cila zgjati prej Luftës së Dytë Botërore e deri në vitin 1990. Me hapjen e shoqërisë Sovjetike dalin të gjitha mospajtimet e sistemit të mëparshëm  dhe raporteve ndëretnike, e cila solli deri aty që BRSS shpërbëhet ne 15 shtete të pavarura.

Bashkësia e shteteve të pavarura (BSHP) paraqet integrimin e Rusisë dhe fqinjëve të afërt të saj më të cilët dikur përbënte BRSS-në. Me marrëveshjen e Minskut më 8 dhjetor 1991 u krijua lidhja e tri shteteve sllave – Bjellorusisë, Rusisë dhe Ukrainës. Po të njejtin vit në konferencën Themeluese në Alma Ata u krijua lidhja e shteteve suverene dhe të barabarta më emër Bashkësia e shteteve të pavarura. Bashkësisë iu bashkangjitën Kazakistani, Kirgistani, Taxhikistani, Turkmenistani, Uzbekistani, Azerbejxhani, Armenia, Moldavia, dhe më vonë Gjeorgjia më 1993. Tre shtetet pranë Baltike nuk kanë dashur që t’iu bashkangjiten, por janë orientuar kah Unioni Europian dhe u bënë anëtarë të saj në vitin 2004.

Pyetjet:

1.       Cilët rrethana sollën deri tek ramja e BRSS-së?

2.       Për ç’arsye u themelua BSHP?

3.       Cilët shtete I takojnë Europës Lindore?

INFORMATIKE

USHTRIM PER DETYRE SHTEPIE

(te ushtrohet ne kompjuter, te jete i ngjashem, dhe te dergohet ne email irfan.rahimi@gmail.com , deri te merkuren ora 19)

VIDEO --->>> https://www.youtube.com/watch?v=85TB19SoQpM

Florije Kamberi - 

English

Workbook p.27-29

Exercises

Fotot me pergjigjet i dergoni në grup në WhatsApp

MESIMI ONLINE - JAVA E PARE (16.03.2020 - 21.03.2020)

LENDA: KOMPJUTERIZMI DHE INFORMATIKA

Mesimi i rradhes eshte:

Animimi i kalimit ndermjet slajdeve ose tranzicioni i slajdeve (Slide Transition)

Kete here po perdorim nje shkrim te gatshem (per PowerPointin ne pergjithesi) dhe nje video te gatshme nga Youtube per tranzicionin e slajdeve https://youtu.be/Ey1atEavZ-M dhe fajlli ne POWER POINT

GJUHE SHQIPE prof. Sheribane Miftari

Letersi : Humanizmi dhe renesansa ne Evrope

Gramatike: Struktura e fjales - Morfemat

GJUHE SERBE - prof NURAJE MAHMUTI

Mesimi ne dokument

GJEOGRAFI

Mësimi i radhës është: Europa Juglindore në rrugën e stabilizimit ekonomik

LENDA: PROGRAMIM

Sipas planprogramit, kemi ushtrime. Duhet ti ushtroni keto dy programe (i keni edhe sqarimet si komente per cdo rresht). Pasti ti ushtroni, ekzekutimin dhe rezultatet duhet ti dergoni si foto (screenshot) ne email irfan.rahimi@gmail.com . Ata qe ende nuk kane email, ketu keni menyren se si te hapni nje email (duhet ta beni sa me shpejte te jete e mundur). https://etitshmt2019.blogspot.com/2020/03/informate-e-rendesishme.html . Afati i detyres eshte 24 ore (22.03.2020 ora 17)